釐清體育和藝術表演的邊界，還"校運會"本來面目
近期，不少學校都在開展校園運動會。在體育越來越受到重視的現實背景下，我們也該對運動會有更深入的思考。一段時期以來，運動會的比賽項目被一再削減，時長被不斷壓縮，主題被過度泛化，運動會本身對學生的吸引力和感染力大不如前。
回顧過去的二十年，校園運動會的名稱也多次更迭。從最初的“秋季田徑比賽”到“校園運動會”，再到時下風行的“校園體育節”，單從稱呼的變遷來看，以體育爲主題的運動會，其內涵沒有得到豐富，外延卻無限擴展。現在的運動會，給我們留下最深印象的往往是載歌載舞的入場儀式，或是某一篇熱情洋溢的賽場“通訊稿”。
造成這一局面，原因有以下兩點：一方面，出於安全考慮，鉛球、鐵餅、標槍等帶有較大風險的項目被“開除”出運動會，“田賽”僅留跳高、跳遠兩項作爲代表，“徑賽”中的男子3000米長跑因耗時過長、觀衆熱情不高、賽後學生身體恢復存在不確定性等原因，也被“請”出了比賽項目，“田徑運動會”徒有虛名。另一方面，爲兼顧公平，營造人人蔘與的熱烈氣氛，學校舉辦運動會時，趣味性、娛樂性項目越來越多，藝術表演成爲首選。
體育具有競爭性，參賽者在同一標準下有顯而易見的輸贏，運動會的入場表演則更多應歸入藝術類範疇。遺憾的是，時下體育節對此卻樂此不疲。就班級參加體育節評比的實際來看，只要入場式搞得好，通訊稿寫得多，家長送過來的飲料食品夠氣派，班級就能在多項體育節評價要素中拿高分。參賽項目少點，比賽得分低點，對班級參與體育節的成效影響甚微。
體育和美育工作雖多有交叉，但其邊界還是存在的。近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，旨在培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。但是，體育工作要“幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志”，美育工作則須“弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段”。兩文件表述的區別印證了不能將體育和美育混爲一談。
校運會作爲體育工作的重要表現形式，首先應該恪守體育的主題。爲此，學校要有明確的導向和指引，既不追求運動會上的“歌舞昇平”，也不主張藝術節裡的“爭先恐後”。這樣，體育和美育才能擁有真正屬於自己的“舞臺”，才能綻放各自的光彩。
校運會是一年一度的校園盛事，更是檢閱學校體育工作成效的重要窗口。爲此，要確保體育在校運會的主體地位，釐清體育和藝術表演的邊界，還校運會本來面目。這也是貫徹落實《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》的重要抓手。