新東方素質教育聯盟發出號召：給孩子自我成長的土壤
《禮記》有言，“師也者，教之以事而喻諸德也”，其“喻”之一字，點明瞭教育的核心內涵——引導和啓發，其與今日的素質教育理念，可謂殊途同歸。在尊重孩子自我成長的基礎上，新東方泡泡少兒教育在長期實踐中不斷探索素質教育的內涵和方法，以孩子的全面成長爲宗旨，逐漸形成跨越科學、藝術、人文、語言、工程、運動等多個領域，涵蓋機器人、編程、音樂、書法、陶藝、舞蹈、創意美學、英語戲劇表演等專業的素質教育課程體系，着力爲孩子提供個性充分發展、能力綜合提升的成長空間。
孩子的全面成長是一個複雜的系統工程，它需要學校、家庭和社會的通力協作。基於此，新東方泡泡少兒教育聯合各行業的傑出人士，圍繞創造力、學習力、協作力、情緒控制四大核心素養，推出大咖公益直播課系列，同時號召更多的行業專家學者加入進來，共同推進素質教育聯盟的發展壯大，打造一個集家庭教育、課堂學習、社會實踐、自我教育爲一體的素質教育發展模型。在惠及更多家庭和兒童的基礎上，新東方希望將素質教育的實踐經驗與行業同仁交流分享，讓“新東方素質教育聯盟”發揮更大的價值和影響力。
新東方素質教育發展模型
著名兒童心理學家皮亞傑曾提出，兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關於外部世界的知識，從而不斷完善認知結構，提升綜合能力，稱之爲“建構主義”。建構主義以孩子爲行爲主體，強調教育的重點是爲孩子提供表達自我、認識世界的發展環境，孩子們置身其中，能夠自發地探索和學習，讓孩子從被動的知識接受者轉變爲積極的學習參與者。新東方將多年的教育經驗與“建構主義”的部分理論進行有機結合，總結了一套適合中國孩子的教學實踐理論，讓孩子自己成爲自己學習成長道路上的主人。
新東方泡泡少兒教育致力於打造素質教育的課堂生態。老師不再是單純的講述者，而是要深入瞭解每個孩子的認知階段和發展水平，扮演“引導者”的角色，引領孩子理解新知識，主動完成知識體系的融會貫通。在新東方的科學實驗課堂裡，面對新鮮的實驗和原理，老師不會直接告訴孩子們“是什麼”，而是通過動手、觀察、描述、提問等環節，啓發孩子自己去思考和推理。當孩子勇敢表達出自己的觀點，老師會給予鼓勵並引導孩子進一步思考。從而培養孩子獨立思考的能力和批判性思維，做到真正的“啓蒙”。
在課程體系的研發過程中，泡泡少兒教育將重點凝聚在孩子觀察力、表達力、想象力、創造力、動手能力、審美能力等綜合素養的培育上，不斷打磨教學的每一個細節，希望通過科學的教學方法和動手實踐，喚起和激發孩子對於世界的天生好奇。在輕鬆愉快的課堂氛圍中，鼓勵孩子表達自我，認識世界，賦予他們終身學習的能力和應對未來挑戰的自信。
新東方素質教育聯盟能力培養體系
寬鬆自由的成長環境並不侷限於課堂之中，家庭環境對於孩子綜合素養的形成有着舉足輕重的作用。兒童時期是孩子習慣養成和品格塑造的關鍵時期，家庭氛圍深刻影響着孩子看待世界的角度和眼光。
新東方泡泡少兒教育將素質教育的教學實踐延伸到父母教育板塊，第一階段的大咖公益直播課就聚焦這一領域，從興趣培養、思維塑造、親子溝通、德育美育等衆多維度，與家長分享專業的教育理念，探討棘手的教育困惑，提供可行的操作建議。
目前，父母教育直播課堂已經上線，搜索泡泡少兒教育官方微信號( pop-kidsedu)，點擊菜單欄的“直播課”即可報名參與。下一階段，教育課程將與更多家長面對面，通過線上線下的不同渠道與家長對話，讓科學的教育理念惠及更多家庭，引導家庭成員關注兒童成長階段，促進家庭教育理念升級。
未來，隨着大咖公益直播課主題和領域的不斷豐富，將有更多不同背景、經歷的行業大咖響應新東方素質教育聯盟的號召——在分享家庭教育理念的同時，也將發揮各自的影響力，號召不同行業乃至整個社會關注並重視兒童素質教育，助力全面成長。
兒童素質教育氛圍的培育不僅關乎孩子的成長、家庭的發展，更影響着國家和民族的未來。作爲教育行業的先行者，新東方希望通過素質教育聯盟的實踐，將家庭、學校、社會的力量凝聚起來，引導孩子充分發揮潛能，快樂地生活，做最好的自己。