中藤新少年素養教育：大力推進素質教育在中國的發展
教育可以幫助孩子們更好的適應未來社會,同時也是引導人們走向善良與希望的明燈。隨着教育改革不斷推進,素質化教育的重要性日益凸顯。讓孩子們在教育環境中,實現德、智、體、美、勞全面發展,成爲大家關注的焦點問題。
但如何平衡素質教育和應試教育?評判素質教育的標準是什麼?在教育行業並沒有一致的說法。怎樣才能更好地推進中國素質教育的發展,也成爲行業關注和探討的話題。
爲此,筆者特意採訪了中藤新少年素養教育負責人,就素質教育相關話題進行了深入探討。
教育對於部分家長來說,是收穫財富、實現階層跨越、豐富孩子精神靈魂的有效途徑。但一些機構卻把這些都裝進了素質教育裡面,從而製造出了人們對於素質教育的烏托邦幻想,他們認爲素質教育可以滿足以上所有需求。
對此,中藤新少年素養教育負責人表示,素質教育並不是應試教育的退路,兩者相互支持,互爲輔助。每個人終將都會成爲一個社會角色,教育應該爲青少年提供合適的、基礎性的準備。讓他們能夠適應未來社會的發展,成爲更好的自己。
盲目放大素質教育的作用並不可取。但素質教育在完善孩子品格,豐富孩子認識,提升孩子獨立思考能力、評判能力、邏輯思維,應該發揮出積極作用。
中藤新少年素養教育負責人認爲,如果把孩子比作一棵樹,我們往往關注他是不是“枝繁葉茂”、“開花結果”,但往往忽略了我們看不到的地方——他們紮根的地方。這纔是樹苗能否成材的關鍵所在。
決定孩子能走多遠,能成就什麼,並不體現在一時的考試成績。而是地面之下,樹苗給自己不斷輸送養分的能力。而全人素養教育的關鍵就在於挖掘和培養孩子們的這種能力。
中藤新少年素養教育負責人說道:“十年樹木,百年樹人。教育應該是傳承、是展望、是孜孜不倦地探索。如果非要探討是素質教育的意義,這就是素質教育的意義。”
“點燃火種”,讓孩子擁抱未來
進入二十一世紀之後,世界已經發生天翻地覆的變化。八十年代還主要通過報紙和收音機獲取信息的人們,不會想到在三十年後,將迎來信息大爆炸的時代。
世界在不斷變化。過去,保持高強度的學習狀態,不斷進行超前教育,就有可能讓孩子取得成功。但這些“成功”的孩子們,能不能適應未來十年後的社會競爭,誰也無法判定。這也對教育工作者提出了新的要求,應該更全面地看待孩子的成長,並時刻保持前瞻性。不能用現在的教育,去評估孩子們未來可能遇到的挑戰。
中藤新少年素養教育負責人表示,真正的教育,是要讓孩子們能夠自信、自立、自強地適應未來的時代。中藤新少年素養教育是專爲學校及教育機構服務的,全球領先的全人能力素養教育服務平臺。學院關注3~12歲孩子“五商一觀”(即情商、逆商、德商、財商、愛商和價值觀)的培養。從優質的教育內容和豐富的教學體驗入手,通過對新時代“德智體美勞”全面發展的優化升級和創新,提升孩子面向未來的綜合素養能力,幫助他們成爲更好的自己。
作爲專爲學校及教育機構服務的,全球領先的全人能力素養教育服務平臺。學院與全球優秀教研機構深度合作,引入前沿的教育理念和體系,結合國內教育特點和需求,全面打造21世紀面向未來的創新型全人素養教育。
她介紹道,中藤新少年素養教育將綜合性、跨學科知識以生動、有趣的方式傳遞給孩子。去提升孩子的自我管理能力、獨立思考能力、自主學習能力、探索創新能力。
爲了讓更多孩子夠接觸到全人能力素養教育,推動素質教育的公平化、普及化。中藤新少年素養教育還將繼續積極整合全球教學資源,爲更多學校和教育機構賦能,爲他們提供課程服務、師資培訓服務,和教研合作等服務等。
“我們希望讓更多的孩子知世事、明事理,具備判斷能力、思考能力、分析能力和創新能力。” 中藤新少年素養教育負責人說道,“教育不是一定要讓孩子成爲最優秀的那個人,讓孩子們成爲更好的自己纔是教育的目的。好的行爲習慣將陪伴他們走過漫長的一生。”
她指出,教育帶來的應該是人類社會和文明更好的延續,讓人類和大自然更友好的相處,不應該侷限於一朝一夕的功利。
在這個過程中,教育工作者需要用心去“點燃”這些未來的火種,引領孩子們去關注自然,關心社會、關愛身邊的親人,關照自己的靈魂。