中小學教師工資分配指向應明確

來源:中國教育報刊社

作者黃軍蒲公英評論獨立評論員

在10月23日下午召開的貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案電視電話會議上,人力資源社會保障部副部長湯濤表示,將圍繞新時代教育評價改革總體要求,深化事業單位人事制度人才評價改革。在分類改革、完善工資分配政策方面指導中小學完善內部分配政策,以工作人員實績貢獻爲依據,堅持向班主任傾斜、向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。(10月23日 澎湃新聞

近年來,中小學教師工資在教育系統備受關注,但很多教師並不瞭解工資的結構性問題。目前,中小學教師工資由多個部分組成,包括固定的部分和靈活的部分。中小學工資分配向班主任等一線教師傾斜,是指哪一部分工資向班主任等一線教師傾斜?之前的傾斜政策是,將一定比例的績效工資用於班主任補貼,績效工資分配向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。

班主任工作的確辛苦。但是,不同年級的班主任,或是同一年級的不同班主任,工作效果是不盡相同的。爲此,班主任補貼分配要摒棄傳統平均主義思想,有適度的區別。這樣才能體現出激勵效應,才能激發班主任的工作熱情

一線教師面對的是來自不同家庭、不同智力水平學生。在同一個班裡,學生的學習能力有強有弱,學習效果有好有差;同一個年級的不同班級,學生學習的效果同樣有差異。績效工資分配向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜,要充分考慮學生的學習實際和教師的工作實際,以實績和貢獻爲依據。

中小學工資分配以實績和貢獻爲依據,堅持向班主任傾斜、向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜,是一項很好的舉措。但是,傾斜分配的工資是哪一部分工資,應該有明確的指向

在具體分配時,各校要充分調查分析研究師生情況,完善分配方案,既不搞平均主義,也不搞“大落差”。要用好用活績效工資政策,充分發揮績效工資的激勵作用。