熊丙奇：中國學生缺少對於未來的理性規劃
本站教育：各位本站網友大家好，這裡是第五屆金翼獎本站教育年度大選的頒獎典禮現場，在我身邊是一位非常重量級的嘉賓，他是21世紀教育研究院的副院長，國內著名教育評價家熊丙奇，您好，跟我們本站的網友打個招呼吧。
熊丙奇：各位網友大家下午好。
本站教育：作爲全國知名的教育評價家，您覺得2013年對您來說印象最深的事件是什麼？
熊丙奇：2013年整個印象深刻的就是搞好改革，因爲從下半年一直到年底，大家都在討論中國的教育改革的問題，因爲早在8月份的時候，有一些地方就傳出要對英語進行改革，包括江蘇、山東，北京也傳出高考英語降低分值，一年多次考的改革措施。11月份十八屆三中全會也再次提到了高考改革，其中明確提出了英語題目多次考，因此在整個年度裡面，高考改革是大家非常關注的事件，而且也影響到整體中國的基礎教育和高考教育。其中由高考改革引起的包括對教育改革的關注，都反應出大家對改革的一種渴求。
本站教育：您對十八屆三中全會提出的深化教育領域的綜合改革有什麼看法呢？
熊丙奇：十八屆三中全會提到的深化教育改革的內容主要包括四個方面，一個是推進義務教育均衡，第二個是推進我們考試升學制度改革，第三個是推進管、評、辦分離，第四個是關於院士遴選和管理改革。這四方面改革從整體上講都是對2010年國家綜合教育改革綱要提到的教育改革措施的重申。我們看到的是這些改革的針對中國教育現實的問題，但這些改革能不能落地是現在大家非常關心的。2010年我國制定了《綱要》很多改革措施沒有變成現實，導致大家對改革也持着懷疑態度。這一次再次重申改革，我們希望能夠動真格的，這次改革最核心是兩個方面，一個是推進考試招生分離，這導致了我們中學的教育，以及大學無法按照自己的人才培養目標選擇自己適合的學校。
再一個就是我們推進管、評、辦分離，就是政府和學校的管理要重新建立，學校內部的人選和學生人選重新分離，只有通過管、評、辦分離才能夠建立起現代學校制度。因此是建立多元的體系，管、評、辦分離是建立現代大學、現代學校的治理結構，這是中國學校最核心的問題。如果這兩項改革能夠推進，我們能夠給基礎教育一個個性化辦學，多元教育、多元選擇的空間，能夠讓大學自主辦學，辦出自己的特色和個性，培養多領域的人才。
本站教育：今年有一個很火的名詞叫做國際學校，您對學生就讀國際學校有什麼樣的建議呢？
熊丙奇：其實這個不僅僅是今年火，應該來說是越來越火，因爲前幾年國際班就在很多中學如雨後春筍般的蓬勃而出，這實際上反映出整個學生在對中國教育作出選擇。基本來講由於對中國大學教育質量並不是特別滿意，尤其是現在高考一考定終身這樣的制度也導致了整體基礎教育的焦慮，因此越來越多的家庭實際上在選擇讓孩子出國留學。那麼有兩組數據值得關注，一組數據是我們現在每一年出國留學的學生是以20%的增幅在增加，第二個數據是每年我們有100多萬的學生直接放棄高考，這是需要我們教育部門和學校進行反思的。當然對國際班來講他其實也存在問題，比如說有的學校還是存在應試留學傾向，把留學變成了新的應試。還存在質量的良莠不齊，監管不力，學生在選擇教育過程當中存在的問題，我們學生應該做出理性的規劃，否則投入了大量的金錢和很多的時間，但是沒有收穫自己想要的東西。
本站教育：不是所有人都適合國際學校？
熊丙奇：任何一個學生選擇教育的時候都要做好理性規劃，這是中國學生現在比較缺的一方面，從小學到初中、高中到大學，我們都缺乏職業規劃，這也是我們現在正在補的一課。
本站教育：今年教育大選的主題是“教育夢，國際夢”，熊老師您的教育夢是什麼呢？
熊丙奇：我覺得教育夢很簡單，可以這樣講，我們每一個學生能夠享受個性化的教育，每一個學生能夠有多元發展的空間，實際上我們教育部長也說到了他的教育夢，我覺得教育夢放到每一個人身上來說都是合適的，叫做因材施教，然後有教無類，終身學習、人人成材，這實際上涵蓋着讓學生上好學、能上學，而且提高教育質量，擴大教育公平。教育夢不要是口號，不要是概念，不要是形式，而是真正落到實地，不管是真正做到有教無類還是因材施教，或者是終生學習人人成材，都需要通過教育改革來實現，如果沒有教育改革我們不可能做到因材施教，如果沒有教育改革建立多元的評價體系我們也不可能實現每個個體學生的發展，如果不能夠實現我們職業教育、成人教育還有就是繼續教育，我們普通教育的平等，最後的結果學生只能有一元選擇而不是多元選擇。所以我們期待着通過教育改革能夠爲中國所有學生提供個性化發展空間，多元成長空間，這纔是真正的讓老百姓滿意的教育。
本站教育：那您能用一個詞來形容一下整個2013年的教育領域嗎？
熊丙奇：我覺得用一個詞來說的話是“困”，是困惑，也是大家有很多的焦慮。我希望能夠減困，實際上我們所有現在教育改革的措施都是爲了減困，我們今天開這個會實際上也是爲了回答這樣的教育之困，減少了這樣的教育困境，也實現了我們教育的夢想。
本站教育：謝謝熊老師作客我們本站的訪談間，也預祝熊老師在2014年越來越好。
熊丙奇：謝謝。
本站教育：各位本站網友大家好，這裡是第五屆金翼獎本站教育年度大選的頒獎典禮現場，在我身邊是一位非常重量級的嘉賓，他是21世紀教育研究院的副院長，國內著名教育評價家熊丙奇熊老師，您好，跟我們本站的網友打個招呼吧。
熊丙奇：各位網友大家下午好。
本站教育：作爲全國知名的教育評價家，您覺得2013年對您來說印象最深的事件是什麼？
熊丙奇：2013年整個印象深刻的就是搞好改革，因爲從下半年一直到年底，大家都在討論中國的教育改革的問題，因爲早在8月份的時候，有一些地方就傳出要對英語進行改革，包括江蘇、山東，北京也傳出高考英語降低分值，一年多次考的改革措施。11月份十八屆三中全會也再次提到了高考改革，其中明確提出了英語題目多次考，因此在整個年度裡面，高考改革是大家非常關注的事件，而且也影響到整體中國的基礎教育和高考教育。其中由高考改革引起的包括對教育改革的關注，都反應出大家對改革的一種渴求。
本站教育：您對十八屆三中全會提出的深化教育領域的綜合改革有什麼看法呢？
熊丙奇：十八屆三中全會提到的深化教育改革的內容主要包括四個方面，一個是推進義務教育均衡，第二個是推進我們考試升學制度改革，第三個是推進管、評、辦分離，第四個是關於院士遴選和管理改革。這四方面改革從整體上講都是對2010年國家綜合教育改革綱要提到的教育改革措施的重申。我們看到的是這些改革的針對中國教育現實的問題，但這些改革能不能落地是現在大家非常關心的。2010年我國制定了《綱要》很多改革措施沒有變成現實，導致大家對改革也持着懷疑態度。這一次再次重申改革，我們希望能夠動真格的，這次改革最核心是兩個方面，一個是推進考試招生分離，這導致了我們中學的教育，以及大學無法按照自己的人才培養目標選擇自己適合的學校。
再一個就是我們推進管、評、辦分離，就是政府和學校的管理要重新建立，學校內部的人選和學生人選重新分離，只有通過管、評、辦分離才能夠建立起現代學校制度。因此是建立多元的體系，管、評、辦分離是建立現代大學、現代學校的治理結構，這是中國學校最核心的問題。如果這兩項改革能夠推進，我們能夠給基礎教育一個個性化辦學，多元教育、多元選擇的空間，能夠讓大學自主辦學，辦出自己的特色和個性，培養多領域的人才。
本站教育：今年有一個很火的名詞叫做國際學校，您對學生就讀國際學校有什麼樣的建議呢？
熊丙奇：其實這個不僅僅是今年火，應該來說是越來越火，因爲前幾年國際班就在很多中學如雨後春筍般的蓬勃而出，這實際上反映出整個學生在對中國教育作出選擇。基本來講由於對中國大學教育質量並不是特別滿意，尤其是現在高考一考定終身這樣的制度也導致了整體基礎教育的焦慮，因此越來越多的家庭實際上在選擇讓孩子出國留學。那麼有兩組數據值得關注，一組數據是我們現在每一年出國留學的學生是以20%的增幅在增加，第二個數據是每年我們有100多萬的學生直接放棄高考，這是需要我們教育部門和學校進行反思的。當然對國際班來講他其實也存在問題，比如說有的學校還是存在應試留學傾向，把留學變成了新的應試。還存在質量的良莠不齊，監管不力，學生在選擇教育過程當中存在的問題，我們學生應該做出理性的規劃，否則投入了大量的金錢和很多的時間，但是沒有收穫自己想要的東西。
本站教育：不是所有人都適合國際學校？
熊丙奇：任何一個學生選擇教育的時候都要做好理性規劃，這是中國學生現在比較缺的一方面，從小學到初中、高中到大學，我們都缺乏職業規劃，這也是我們現在正在補的一課。
本站教育：今年教育大選的主題是“教育夢，國際夢”，熊老師您的教育夢是什麼呢？
熊丙奇：我覺得教育夢很簡單，可以這樣講，我們每一個學生能夠享受個性化的教育，每一個學生能夠有多元發展的空間，實際上我們教育部長也說到了他的教育夢，我覺得教育夢放到每一個人身上來說都是合適的，叫做因材施教，然後有教無類，終身學習、人人成材，這實際上涵蓋着讓學生上好學、能上學，而且提高教育質量，擴大教育公平。教育夢不要是口號，不要是概念，不要是形式，而是真正落到實地，不管是真正做到有教無類還是因材施教，或者是終生學習人人成材，都需要通過教育改革來實現，如果沒有教育改革我們不可能做到因材施教，如果沒有教育改革建立多元的評價體系我們也不可能實現每個個體學生的發展，如果不能夠實現我們職業教育、成人教育還有就是繼續教育，我們普通教育的平等，最後的結果學生只能有一元選擇而不是多元選擇。所以我們期待着通過教育改革能夠爲中國所有學生提供個性化發展空間，多元成長空間，這纔是真正的讓老百姓滿意的教育。
本站教育：那您能用一個詞來形容一下整個2013年的教育領域嗎？
熊丙奇：我覺得用一個詞來說的話是“困”，是困惑，也是大家有很多的焦慮。我希望能夠減困，實際上我們所有現在教育改革的措施都是爲了減困，我們今天開這個會實際上也是爲了回答這樣的教育之困，減少了這樣的教育困境，也實現了我們教育的夢想。