博物館的未來：尋找與公衆的結合點

2021年“5·18國際博物館日”活動聚焦的主題爲“博物館的未來：恢復與重塑”，探討疫情防控常態化的背景下，博物館面向未來應如何應對多重挑戰，及時調整完善自身功能定位，積極探索博物館發展的新方向、新模式、新方案。從有限展廳到廣闊天地，博物館需要不斷尋找與公衆的結合點，創造更多價值。

重塑價值

“國際博物館日不是單純業界的活動，也是博物館業界和社會公衆交流分享的一個平臺。在這個平臺之上，公衆瞭解博物館、走進博物館、喜歡上博物館、與博物館產生互動。通過博物館日的活動，業界也傾聽公衆的需求，提升博物館服務社會的能力，從這個意義上說，‘國際博物館日’是一個良性互動的平臺。”國際博物館協會（ICOM）副主席安來順說。

今年國際博物館日的主題內涵，在安來順看來，“關鍵詞在於‘重塑’，內涵豐富，也可以把它理解爲‘重構’，博物館面向未來需要重新再構想、再出發、再行動，創造出更多的社會價值、公共價值。”

4月13日，聯合國教科文組織發佈新冠肺炎疫情期間全球10.4萬家博物館現狀的報告——《2021年世界博物館報告》。報告以87個會員國今年3月開展的在線調查所得數據爲基礎，分析得出的結論是全球博物館在疫情暴發一年之後依然十分脆弱。2020年，各博物館平均閉館155天。自2021年初以來，許多博物館不得不再次關閉，這使得參觀人數與2019年相比平均下降70%，收入減少40%-60%。

基於此，“重塑”顯得更加重要。博物館在經過疫情後，對自身定位要提出重新思考和價值定位。“博物館需要更加密切和社會公衆精神福祉之間的關係、與現代科技的深度融合、與教育的深度融合，爲地方社會經濟的綜合發展提供來自文化方面的輻射力甚至是驅動力。”安來順認爲，這也是在博物館和社會公衆之間創造出一種新型的文化對話模式。

關注教育

隨着新科技的不斷注入和觀衆需求與品位的不斷提升，博物館越來越展現出奪目的人文光彩。博物館旅遊進入快速發展期，觀衆更加註重深層次的體驗和博物館的教育意義。2020年，教育部、國家文物局聯合發佈了《關於利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，其中特別強調博物館教育資源的開發應用，更進一步突出了博物館教育的重要性。

收藏在博物館裡的文物、陳列在大地上的遺產、書寫在古籍裡的文字都可以成爲教書育人的豐富資源。2020年，由北京市委教育工委、市教委與故宮博物院等舉辦“見字如面·對話故宮”書信交流活動，國家典籍博物館開設的研學項目通過引導學生製作花草紙團扇進而瞭解古代造紙技藝，廣東省博物館針對中小學生開展“行走古驛道”活動……這些都是博物館與學校教育教學、綜合實踐有機結合的探索。

一些博物館在探索中已經形成了一套教育體系。據瞭解，故宮博物院目前已形成多樣完善的課程體系，開發了館校合作系列課程，覆蓋了包括幼兒園、小學六個年級、初一、初二、高一、高二、大學等12個學齡段。

西安博物院副院長王鋒鈞認爲，在公衆教育的方式上，傳統的陳列式展覽和說教式講解已不適應信息時代大衆的需求。需要探索更親民、更現代、更有趣味的文藝化方式讓歷史文化走近公衆，配合好大中小學對學生的課外教育，滿足國民探求知識、啓迪智慧和陶冶情操的自我素質提升需求。

生動的感知體驗和深度的交流互動，是線下場館教育無法被“雲觀展”所替代的獨特之處，這也讓人們對博物館的線下場景持有更高期待，越來越多的博物館成爲研學主題遊的現場。安來順認爲，着眼於從參觀者的感知入手，以講故事的方式，使其獲得一種鮮活的體驗，輔以高科技打造的場景，可以營造出線上活動無法替代的線下博物館教育情境。

融入社區

中國目前有約5500個博物館，明星博物館還是少數，基層博物館是大多數。安來順說，“對於大多數的基層博物館而言，需要提升和社區之間的融合關係，加強與當地民衆的美好生活和精神福祉的結合，讓博物館成爲一種民衆的精神文化生活必需品。最根本的就是找到博物館和大衆的連接點。這樣，人們會從精神和物質上去支持博物館，這也區別於財政‘輸血’。”在他看來，博物館和社區之間的關係是——你中有我，我中有你。

在博物館和社區不斷的互動過程中，當地的文化潛能可以得到進一步的挖掘和釋放。而且，在文化、科技賦能的時代，博物館也是創新發展的動力源頭之一，博物館不再單純是學習教育的場所，在傳播知識的同時，也可以滿足觀衆的審美享受，培養觀衆的生活情趣，以及滿足公衆休閒娛樂、放鬆身心的需求。

“博物館不僅是物理空間，更是一個人文空間。讓人們在這裡重新相聚，交流分享。這對激發城市活力、增強文化的凝聚力非常重要。”安來順說。博物館是城市的基因庫，一頭連着歷史，一頭關聯着城市的未來，發揮着“以文化人”“以文化城”的重要作用。不斷提升博物館與居民的溝通交流，這個過程也是居民認識自身、獲得身份認同感和歸屬感的過程。