《全科學素質行動規劃綱要》印發，小碼王賦能校園推動科技創新人才培養
（原標題：《全科學素質行動規劃綱要》印發，小碼王賦能校園推動科技創新人才培養）
近日，國 務院印發《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》(以下簡稱《綱要》)，以提高全民科學素質服務高質量發展爲目標，以踐行社會主義核心價值觀、弘揚科學精神爲主線，以深化科普供給側改革爲重點，爲當前及今後一段時期推進全民科學素質建設明確了行動指南。
《綱要》表示，在“十四五”時期，將分別實施針對青少年、農民、產業工人、老年人、領導幹部和公務員等人羣的5項科學素質提升行動;並提出目標：到2025年，我國公民具備科學素質的比例要超過15%;到2035年，我國公民具備科學素質的比例要達到25%。
青少年作爲國家未來發展的生力軍，提升他們的科學素養，對於夯實科技強國人才基礎、增強國家自主創新能力和文化軟實力、建設社會主義現代化強國和世界科技強國，具有十分重要的意義。
爲此，《綱要》提到，在青少年科學素質提升行動方面，要提升基礎教育階段科學教育水平，完善初高中包括科學、數學、物理、化學、生物學、通用技術、信息技術等學科在內的學業水平考試和綜合素質評價制度等。
同時，實施科技創新後備人才培育計劃。建立科學、多元的發現和培育機制，對有科學家潛質的青少年進行個性化培養，探索創新人才培養體系。
實施教師科學素質提升工程，加大對科學、數學、物理、化學、生物學、通用技術、信息技術等學科教師的線上、線下培訓力度，深入開展“送培到基層”活動。
另一方面，要建立校內外科學教育資源有效銜接機制，組織高校、科研機構、醫療衛生機構、企業等開發開放優質科學教育活動和資源等方式，推動學校、社會和家庭協同育人。
科技創新能力是推動社會變革的重要力量。
面對新一輪科技革命浪潮和新時期的新要求、新使命，積極適應新形勢，將創新人才培養的教育佈局前置到基礎教育階段，全面提升教育質量，加強青少年創新能力和科技素養培育，是面向未來人才培養不可或缺的主要方向。
與此同時，隨着人工智能上升爲國家發展戰略，作爲其底層邏輯的編程教育逐步受到國家和社會各界的高度重視，但專業師資匱乏、課程標準缺失、教學資源不足等問題也在一定程度上制約了編程基礎教育的發展進程。
而在校外，部分少兒編程教育企業依託自身課研、技術、人才優勢，完成了課程體系、教育產品、師資培養方案的整體搭建和教學效果驗證，爲青少年編程教育的穩健發展奠定堅實基礎，能夠爲校園編程教育提供可借鑑、可複製的經驗。
所以，一些優秀少兒編程教育機構開始積極主動地深化校企合作建設，多措並舉助力中小學校開展人工智能和編程教學，推動我國編程基礎教育普及，助力科技創新人才培養。
作爲國內少兒編程教育領域的代表機構，小碼王以“構建孩子駕馭未來的思維能力”爲使命，創建國內少兒編程課程體系標準，在全國20餘座核心城市設立近90家線下校區，通過自主研發、功能強大、類型豐富的在線編程教育產品矩陣，融合線上、線下教學場景，實現雙線產品的協同與互補，爲超過10萬名學員和全國衆多中小學校的百萬師生提供高品質編程教育，多維度正向賦能編程基礎教育領域，切實推動青少年編程教育普及進程。
多措並舉成效顯著 ， 小碼王校企合作優秀案例入選兩會提案
隨着社會各界對於編程基礎教育關注度的不斷加強，近兩年有關少兒編程教育的兩會提案數量顯著上升，且均受到大衆的廣泛關注，成爲兩會期間的熱點話題。
在今年的兩會中，全國人大代表楊金龍帶來了《關於推廣普及編程教育的建議》，以校園內外少兒編程教育發展現狀調研結果爲依據，引入各類少兒編程教育優秀案例作爲佐證，針對目前少兒編程教育發展問題建言獻策，獲得社會各界的高度關注。
這些少兒編程教育優秀案例中，就包括小碼王聯合浙江大學出版社合作出版的編程教材。據悉，該教材成爲杭州市上城區等多個城區和學校的指定校本教材，取得了豐碩的教學成果，並獲得一線教育工作者、學生和家長的廣泛認可。
作爲少兒編程校企合作領域的開拓者，小碼王擁有深厚的教育研究成果、豐富的編程教學資源、強大的技術團隊、完善的人才培養體系等顯著優勢，以及多年校園編程教育合作經驗，在教育品質、教學效果、服務水平等方面位居行業前列。
當下，小碼王聚焦打造“小碼王創新與計算機思維人才培養計劃”，爲中小學校編程教學和科技創新人才培養提供體系化、定製化、一站式的解決方案——通過課程資源、教學、管理爲一體的“小碼王校園平臺”和多項賦能服務，從日常教學、競賽輔導、賽事合作、教材共研、課題協作、師資培訓、教學管理等多個維度，爲全國中小學校的編程教學提供全方位支持，讓高品質編程基礎教育走進千萬校園，切實提升校園編程教學質量和青少年科學素養。
截至目前，小碼王校企合作已取得多項創新成果，並打造多個少兒編程校企合作優秀案例。
在教育研究方面，小碼王創立之初就邀請國家信息學競賽鑽石教練、高校教授和人工智能教育專家、學者共同組建“小碼研究院”，啓動全球少兒編程教育理論、實踐和體系研究，爲行業生態建設、人才培養輸出大量專業理論依據。
同時，小碼王與教育部學校規劃建設發展中心合作開展了《未來學校創新發展課題——編程課程體系與教學模式專題研究》工作，深度參與少兒編程教育課程體系和教育模式研究，積極探索可複製、可持續的編程教育進校服務模式，提升中小學校在編程教育領域的研究與實踐水平，助力編程教育在基礎教育領域的普及與開展。
在教材共研方面，小碼王已建立起一套“高校+校外培訓機構+中小學校”的合作模式，可以深度結合當地教學需求，共同研發本地化編程基礎教育教材，助力打造當地編程特色學科。該教材共研合作模式，已在全國多個區域、學校落地。
在編程師資建設方面，作爲中國計算機學會編程培訓師資認證組織委員會常務委員及初創公司，小碼王基於線下近百萬課時教學互動經驗，創建了一套優秀信息學教師人才培訓體系，每年受邀爲北京、上海、杭州、廣州等多地信息技術教師進修培訓，併成爲廣東省教師繼續教育信息技術師資培訓基地合作企業。
在編程教育基礎設施共建方面，小碼王與杭州天地實驗小學共同建設的“特色機房”——機器人教室，承擔了杭州天地實驗小學機器人教學、編程社團和課後樂園活動的開展工作，並在浙江省級教育機器人試點示範學校評審驗收過程中，受到了省、市、區級教育主管部門和專家們的高度評價，幫助杭州天地實驗小學獲得浙江省教育機器人教學示範校認定。
此外，在賽事服務方面，小碼王擁有豐富的賽事組織、集訓經驗和強大的編程賽事技術支持能力，爲第四屆全國青少年人工智能創新挑戰賽少兒編程創作與信息學專項賽、2021年廣州科技活動周兒童活動專場·創意編程比賽等教育部“白名單”賽事、區域大型青少年編程賽事活動，提供技術和賽前集訓支持。
《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》的發表，表明科學素質建設站在了新的歷史起點，開啓了躋身創新型國家前列的新徵程。小碼王等優秀編程教育機構與中小學校的編程教育合作，能夠深度優化校園編程教育資源，完善校園編程教學基礎設施建設，推動編程基礎教育發展進階，爲面向未來的科技創新人才培養提供切實有效的途徑。