2015年高考語文試卷新課標全國1卷（解析版）
甲 必考題
一、現代文閱讀（9分，毎小題 3分）
閱讀下面的文字，完成1-3題
宋代的農業、手工業、商業在唐代的基礎上又有了新的發展，特別是商品經濟出現 了空前的繁榮。在此背景下，宋代的貨幣流通和信用進入迅速發展時期，開創了古代金融的新篇章。
宋代在信用形式和信用工具方面都呈現出新的特點。信用形式有借貸、質、押、典、 賒買賒賣等多種形式。借貸分爲政府借貸和私人借貸。政府借貸主要表現爲賑貸的形式，在緊急情況下通過貸給百姓糧食或種子的方式，幫助他們度過困境。私人借貸多爲高利貸，它可以解決社會分化和“錢荒”帶來的平民百姓資金嚴重不足的問題，滿足特殊支付和燃眉之急的需要。質、押是借貸的擔保形式，由質庫、解庫等機構經營。質屬於動產擔保,它必須轉移動產的佔有；押屬於不動產擔保，通常將抵押物的契約交付債權人即可。債務人違約時，債權人可用變賣價款優先受償。典作爲不動產轉移的一種形式是在宋代形成和發展起來的。其特點是典權人向出典人支付典價後，在典期內就佔有了出典人典產的使用權和收益支配權，出典人也不必向典權人支付利息。宋代的商業貿易非常發達，但存在着通貨緊縮現象，故賒買賒賣行爲也很普遍，幾乎生產、流通、消費領域的所有物品都能進行賒買賒賣。從實際效果看，它解決了軍需、加強了流通，更重要的一點，它對束縛生產流通擴大和發展的高利貸構成了衝擊。
隨着社會經濟的發展，宋代商業貿易對貨幣的要求越來越高，但是社會中貨幣供給和流通狀況不盡理想，表現爲貨幣流通區域的割據性、貨幣供給數量的有限性，以及大量流通的鋼鐵錢細碎和不便攜帶的特性，其結果是抑制了經濟發展。爲了解決這類問題，在高度發達的紙幣和印刷技術保障下，通過民間自發力量的作用和官府的強制推行，宋代社會陸續出現了諸如茶引、鹽引、交子、關子和會子等新型紙質信用工具。茶引、鹽引要求相關人員先用糧草或現錢的付出作爲取得的條件，然後憑此類紙質信用工具異地兌取現錢或政府專賣貨物。這些信用工具的使用，除了可發揮信用功能外，也使得政府和商人在專賣貨物領域能夠共同獲利，既有利於商人從政府專賣的貨物中分得一份利益，又有利於政府實現增加收入、補給軍需等目標。早期的交子、關子、會子要求相關人員先交納現錢作爲取得的條件，然後再根據需要持交子、關子、會子到指定的地區兌取現錢。這類信用工具攜帶方便且具有匯票性質，可以保障大宗交易、跨地區交易貨款的順利結算。它們的使用，彌補了貨幣的不足，節省了貨幣流通需求量。此後這種交子、關子、會子逐步發展爲紙幣。可見，宋代新型信用工具的大量使用，是社會徑濟發展史中最具標誌性意義的新生事物，它緩解或解決了交換過程中的諸多不便與矛盾，從而在很大程度上促進了經濟發展。 （摘編自王芳 《宋代信用的特點與影響》）
A．宋代的信用進入迅速發展時期，借貸、質、典、賒買賒賣等信用形式的產生是宋代金融的一個新特點。
B．宋代的政府借貸基本上是賑濟性借貸，主要目的是幫助百姓度過困境，因此與私 人借貸相比，政府借貸的利率要低得多。
C．在宋代，債務人可以用不動產的契約或動產作爲擔保，向債權人借貸，在債務人 不償還債務時，債權人可用變賣價款優先受償。
D．賒買賒賣的信用形式在一定程度上解決了宋代通貨緊縮帶來的資金不足的問題， 緩解了生產、流通、消費領域中的諸多矛盾。
（D、於文無據，原文是“宋代的商業貿易非常發達，但存在着通貨緊縮現象，故賒買賒賣行爲也很普遍，幾乎生產、流通、消費領域的所有物品都能進行賒買賒賣”）
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ B ）
A．在商品經濟發展的推動下，宋代的信用工具不斷創新，出現了茶引、鹽引、交子、關子和會子等信用工具。
B．各類新型紙質信用工具最初是由宋代政府發行的，其發行目的是爲了解決貨幣流通區域的割據性等多方面的問題。
C．茶引、鹽引等信用工具的使用，可以使一些商人取得茶、鹽等貨物的專賣憑證， 從政府專營的物品中分得一部分利益。
D．宋代的造紙術和印刷術高度發達，這爲交子、關子和會子等新型信用工具的產生提供了技術條件。
(B、“各類新型紙質信用工具最初是由宋代政府發行的”與原文不符，原文是“通過民間自發力量的作用和官府的強制推行，宋代社會陸續出現了諸如茶引、鹽引、交子、關子和會子等新型紙質信用工具”，其發行目的爲解決“貨幣流通區域的割據性、貨幣供給數量的有限性，以及大量流通的鋼鐵錢細碎和不便攜帶的特性”)
3． 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ C ）
A．質庫、解庫是進行押物、放款、收息的機構。唐宋時期隨着社會經濟的日益發展，質庫、解庫也隨之興盛。
B．在宋代，出典人將房產押給典權人後，可以獲得一筆典價，且不必支付利息。 在典期內，典權人不但享有房屋的使用權，同時還擁有出租權。
C．雖然早期的交子具有匯票性質，可以克服金屬貨幣不便捎帶的缺點，保障商品交易中貨款的順利結算，但是它還沒有發展成爲紙幣。
D．宋代各種信用形式和信用工具對當時的經濟發展都起到非常積極的作用，同時也爲此後各個朝代提供了借鑑。
（C.“但是它還沒有發展成爲紙幣”與原文表述不符，原文“早期的交子、關子、會子後來在信用票據基礎上逐步發展爲紙幣”）
二、古代詩文閱讀（36分）
(一）文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成4?7題。
孫傅，字伯野，海州人，登進士第，爲禮部員外郎。時蔡條爲尚書，傅爲言天下事， 勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言素民力以妨農功而於中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾秦貶蘄州安置給事中許翰以爲傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召爲給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜於護龍河，填屍皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，苟立異姓，吾當死之。”金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之， 並斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭鬥殺之，誤傷太子。 因帥兵討定，斬其爲亂者以獻。苟不已，則以死繼之。”越五日，無肯承其事者。傅日： “吾爲太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責之，庶或萬一 可濟。”遂從太子出。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死於朔廷。紹 興中，贈開府儀同三司，諡曰忠定． （節選自《宋史?孫傅傳》)
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（ A ）
A．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而於中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安置/
B．宣和末/高麗入貢/使者所過/調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/ 而於中國無絲毫之益/宰相謂其所論/同蘇軾奏/貶蘄州安罝/
C．宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而 於中田無絲毫之益/ 宰相謂其所論/同蘇拭奏/貶蘄州安置/
D． 宣和末/髙麗入貢使者/所過調夫治舟/騷然煩費/傅言/索民力以妨農功/而於中國無絲毫之益/宰相謂其所論同蘇軾/奏貶蘄州安罝/
解析：可根據年號、官職名、句意、標誌來斷句。
5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是（3分)（ D ）
A．登進士第，又可稱爲進士及第，指科舉時代經考試合格後錄政成爲進士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全國武官選用和兵籍、軍械、軍令等事宜。
C．廟號是皇帝死後，在太廟立室奉祀時特起的名號，如高祖、太宗、欽宗。
D．太子指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人，有時也可指其他兒子。
解析：太子又稱皇儲、儲君或皇太子，是我國封建王朝中皇位的繼承人。不能指其他兒子。
6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（Ｃ ）
A．孫傅入仕以後，積極向上建言。他擔任禮部員外郎，對尚書蔡脩縱論天下大事，勸蔡迅速有所變更，否則必將失敗，可惜他的建議沒有被採納。
B．孫傳上奏，請求恢復祖宗法度，他任兵部尚書，從效用角度評價祖宗法度和熙、豐年間的法度，批評崇觀年間的法度，受到時人讚許。
C．孫傅不畏金人，努力保全太子。金人擄走欽宗後又索求太子，他密謀藏匿太子，殺二宦官將首級送至金營，欺騙金人說，這就是誤傷太子之人。
D． 孫傅捨身取義，死後謚爲忠定。太子被迫至金營，孫傅隨往，卻受到守門者勸阻，他表示身爲太子傅，應誓死跟從太子；後被金人召去，死於北廷。
解析：“金人來索太上，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣”金人擄走欽宗後又索求太上皇徽宗，不是太子。“別求狀類宦者二人殺之”，殺了兩個外貌像宦官的人，不是殺的宦官。
7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1）吾唯知吾君可帝中國爾，苟立異姓，吾當死之。
我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就爲此而死。
解析：“帝”、“苟”、“死”各１分，句意２分。
（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。
金人雖然不索取我本人，我也應當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責我們，或者還有可能把事情辦好。
解析：“俱”“面”“庶或”各１分，句意２分
全文翻譯：
孫傅，字伯野，是海州人，考中了進士。擔任禮部員外郎一職。當時蔡條是尚書，孫傅給他陳述天下的事情，勸告他要立即有所變更。不這樣的話一定會失敗。蔡條沒有采用他的話。升到中書舍人。宣和末年，高麗人入朝進貢，使者經過的地方，徵調民夫整治舟船，騷動混亂，大量耗費。孫傅說，索求民力以至於妨害了農業生產，這樣對於中原地區沒有一點好處。在想認爲他說的和蘇軾的話相同，就上奏皇帝把他貶爲蘄州安置。給事中許翰認爲孫傅的言論雖然偶爾與蘇軾的相合，本意也沒有別的，只是就職論事責備的有點過頭而已。許翰也被罷職離開。靖康元年，朝廷徵召孫傅擔任給事中，晉升爲兵部尚書。他上奏章請求恢復祖宗的法令制度，欽宗問他原因，他說：“祖宗的法令能讓百姓受惠，熙豐年間的法使國家受惠，崇觀年間的法令使奸人得到好處。”當時的人認爲他說的是至理名言。靖康十一月，被任命爲尚書右丞，不久又改任爲樞密院同知，金人包圍了都城，孫傅日夜親自抵擋箭石。金兵分四面鼓譟着前進，宋兵敗退，掉到了護龍河中，屍首都把護龍河填滿了，城門急忙緊閉。這一天，金人於是登上了都城。靖康二年正月，欽宗到金國大帥的營帳求和，讓孫傅輔佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也沒有返回。孫傅多次寫信請求進過送還皇帝。等到廢欽宗立金人的文書到達，孫傅非常悲痛地說：“我只知道只有我們的君主能做中國的皇帝，如果立異姓人做皇帝，我就爲此而死。”金人來索求太上皇、皇帝皇后、諸位王爺，嬪妃。孫傅留下了太子不遣送。秘密地謀劃着把太子藏到民間，另外找到了像宦官的兩個人殺了他們，並殺了幾十個死囚，帶着他們的首級送給了金人，對金人說：“宦官想要私下裡讓太子出城，城門口的人互相爭鬥殺了他們，誤傷了太子。趁着大帥的軍隊討伐平定的機會，殺了這些作亂的人來獻上，如果還是不停止，我就只有用死來繼續。”過了五天，沒有肯承擔這件事情的人，孫傅說：“我是太子的老師，應當和太子一同生死。金人雖然不索取我本人，我也應當跟太子一起去，求見兩位酋長當面譴責我們，或者還有可能把事情辦好。”於是跟從太子一起前往。守門的人說：“金人想要的是太子，留守你參與什麼？”孫傅說：“我是宋朝的大臣，三太子的老師，應當誓死相隨。”這一天晚上，留宿在城門下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。紹興年間，追贈他爲開府儀同三司，諡號忠定。
(二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
發臨洮將赴北庭留別① 岑參
聞說輪臺路②，連年見雪飛。
春風不曾到，漢使亦應稀。
白草通疏勒，青山過武威。
勤王敢道遲，私向夢中歸。
[注]①臨洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護府之一，治所爲庭州（今新疆吉木薩爾北。②輪臺：庭州厲縣．在今新魯木齊。
8．與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？誚簡要分析。(5分）
《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美；《發臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到,漢使亦應稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環境。
9．詩的尾聯表達了作者什麼樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用？（6分）
尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和昇華的作用。報效祖國當然不能因爲距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。
(三）名篇名句默寫（6分）
10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在 《離騷》中，屈原訴說自己曾因佩戴草而遭到貶逐，也曾被加上採摘白芷的罪名，但他堅定地表示：“_亦餘心之所善兮，雖九死其尤未悔”
（2）王維《使至塞上》 中“_大漠孤煙直，長河落日圓_”一聯，寫了到達邊塞後看到的奇特壯麗風光，畫面開闊，意境雄渾。
（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去)》中“江山如畫，一時多少豪傑”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起後面對歷史的緬懷。
二、選考題
請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號後的方框塗黑。只能做所選定大題內的小題，不得選做另一大題內的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。
11．閱讀下面的文字，完成（1） ?（4)題(25分)
馬蘭花 李德霞
大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣鹹菜的麻嬸出事了。”
馬蘭花一驚：“出啥事啦？”
三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家後，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院裡，聽說現在還在搶救呢。”
馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣鹹菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接鹹菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了 ，你最好還是抽空跟她說說去。”
整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅着菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那裡擺攤賣鹹菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙……
中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日後有麻煩。”
馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐着男人的車去了醫院。
麻嬸已轉入重症監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”
馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”
男人急了 ：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”
馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!”
男人鐵青了臉，怒氣衝衝地上了車。一路上，男人把車開得飛快。
第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶着骨灰連夜飛回了上海。
男人知道後，特意趕過來，衝着馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這麼傻的女人!”
男人離開時，一腳踢翻一隻菜簍子，紅豔豔的西紅柄滾了一地。
馬蘭花的眼淚在眼眶裡打轉轉。
從此，男人耿耿於懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。 一天，正吃着飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”
馬蘭花終於憋不住了，眼裡含着淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我乾媽，我孝敬了乾媽，成了吧？”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。
日子水一樣流淌。轉跟，一個月過去。
這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人繫着圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”
上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興， 說是要犒勞你的。”
馬蘭花看着男人說：“到底咋回事？”
男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。”
“信裡都說了些啥？”
男人從抽屜裡取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”
馬蘭花接過信，就着燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母來去世後，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遣物時，我意外地發現了一個小本本，上面記着她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記着地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨後寄去。”
馬蘭花讀着信，讀出滿眼的淚水……（有刪改）
（1）下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（5分）
A．馬蘭花剛從市場接菜回來，三孬就急忙告訴她麻嬸生病住院的亊，還鼓動她到醫脘向麻嬸女兒要錢，說明三孬好嚼舌，是個搬弄是非的人。
B．馬蘭花的丈夫因爲六百元錢就耿耿於懷，收到一千元的匯款單後又主動爲妻子做飯，這些細節惟妙惟肖地寫出了這個人物的世故圓滑、反覆無常。
C．小說以麻嬸女兒來信作爲結局，既在意料之外，又在情理之中，不僅呼應了故事留下的懸念，還巧妙地造成了情節的逆轉，頗具藝術匠心。
D．小說注重於細微處寫人，從上海來倌中可以看出，麻嬸的女兒是一個通情達理的人，又是一個精明的人，她內心深處很不願意欠別人的情。
E．發生在馬蘭花與麻嬸兩家之間的故事溫馨動人，其中也蘊含着作者對當下社會倫理道徳和人際關係的憂慮與反思，這是小說的深刻之處。
（2）小說有明暗兩條線索，分別是什麼？這樣處理有什麼奸處？請簡耍分析。（6分）
（3）小說在刻畫馬蘭花這個形象時，突出了她的哪些性格特徵？誚簡要分析。（6分）
（4）小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現都不同，心情也不一樣。請結合小說內容進行具體分析，並說明這樣寫有什麼效果。(8分)
答案：略
四、實用類文本閱讀（25分）
12．閱讀下面的文字，完成（1）-（4)題。（25分）
1896年我出生在江蘇泰興一個失業店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在着一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調任南通師範學校教師。
1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成爲大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太複雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作爲沙子而到中文系開課的。
大約是1939年吧，一所內遷的大學的中文系在學年開始，出現了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎麼會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當時的大學裡，出現的檉事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對於傳記文學獻身的意圖。
《四庫全書總目》有傳記類，指出《晏子春秋》爲傳之祖，《孔子三朝記》爲記之祖，這是三百年前的看法，現在用不上了。有人說《史記》《漢書》爲傳記之祖，這個也用不上。《史》《漢》有互見法，對於一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學裡，一個傳主只有一農書，必須在這本書裡把對他的評價全部交代。
是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對於近代傳記文學的寫作有什麼幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對於死者的歌頌，對於近代傳記文學是沒有什麼用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。
除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。 別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是後人認爲有別於正史，因此稱爲“別傳”。有些簡單一些，也可稱爲傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對於傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。
是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇，羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所着重的是相互比較而很少對於傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細緻的分析。
英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細緻是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由於約翰遜並不處子當時的政治中心，其人也並不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的範本。
是不是我國已經翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作爲範本呢？應當說是可以，由於作者着墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神，可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎麼推崇這部作品，總會不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。
國內外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對於傳記文學就算有些認識呢？不算，在自己沒有動手創作之前，就不能算是認識。 這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰，我只身獨處，住在四川樂山的郊區，每週得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉已經陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作爲範本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最後決定寫明代的張居正。第一，因爲他能把一個充滿內憂外患的國家拯救出來，爲垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因爲他不顧個人的安危和世人的唾罵，終於完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。 (有刪改）
相關鏈接
①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因爲作者立場的不同，因而有必要的區別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學裡，常會發生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因爲古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內，絲毫不感覺牽強。（朱東潤《關丁傳敘文學的幾個名詞》）
②朱先生確是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有爲之士。他強調關切現實，拯救危亡，尊崇氣節與品格。這都是可以理解的。（傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》）
（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）( BE )
A．當年有所大學的中文系開傳記研究課，課程內容卻是韓愈、柳宗元的古文，朱東潤就是因爲這件事決心獻身傳記文學的研究。
B．“我的命運是作爲沙子而到中文系開課的”，這樣的表述與其說寫出了自己過去的經歷，不如說反映了朱東潤寫自傳時的心態。
C．朱東潤雖然認可國外的傳記文學，但卻擔心“穿新鞋走老路”，因此拒絕把近代人推崇的《維多利亞女王傳》作爲寫作範本。
D．出於自己的現實關懷來選擇傳主，是朱東潤傳記文學創作的—貫原則。有學者總體上對此表示理解，但在態度上略有保留。
E．朱東潤雖然認爲“傳敘文學”的說法更加科學，但爲了避免常會發生的分類麻煩，還是在自傳中釆用了“傳記文學”的說法。
答案：BE（A.“朱東潤就是因爲這件事決心獻身傳記文學的研究”與原文不符，原文是“可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對於傳記文學心神的意圖”，所以有此可見作者獻身傳記文學是因爲興趣，而不是因爲開了韓柳文學。C.說法過於的絕對。原文並沒有說“拒絕近代人推崇的《維多利亞女王傳》作爲寫作範本”。D.“有學者總體上對此表示理解，但在態度上略有保留”在文中沒有體現。）
（2）朱東潤的傳記文學觀是如何形成的？請結合材料簡要分析。（6分）
受古代經典傳記作品的啓發；
吸取別傳作品寫作方法中的精華；
從國外吸收傳記文學的寫作方法。
（3）作爲帶有學術性質的自傳，本文有什麼特點？請簡要冋答。（6分）
以學術觀點爲主，思想深刻分析透徹； 按照順序介紹自己學術思想觀點的發展。
（4）朱東潤認爲傳記文學作品應如何刻畫和評價傳主？你是否同意他的觀點？請結合材料說明理由。(8分）
要在書中把對傳主的評價全都交代；應該信筆直書，對於傳主的錯誤和缺陷都全部奉陳；刻畫傳主要生動，進行入情入理細緻的分析，但是不要太過瑣碎。 對於他的觀點可以同意可以不同意，言之有理即可。
第II卷 表達題
五．語言文字運用（20分）
13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3分）（Ｃ）
① 這正是經驗豐富的主教練在戰術安排上的______之處：下半場比賽中想方設法消耗對方主力隊員的體力，終於扭轉劣勢，贏得比賽。
② 經過幾天的_______，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫生最終否定了治療小組提出的保守治療方案，決定儘快爲病人進行肺部手術．
③ 早在上個世紀末，當地決策者就_____，提出了從單一的小農業向大農業轉移的戰略措施，於是一個個生態經濟園區應運而生．
A．老謀深算 深謀遠慮 深思熟慮 B．深思熟慮 老謀深算 深謀遠慮
C．老謀深算 深思熟慮 深謀遠慮 D．深謀遠慮 深思熟慮 老謀深算
解析：老謀深算: 周密的籌劃，深遠的打算。形容人辦事精明老練。
深謀遠慮：指計劃得很周密，考慮得很長遠。深思熟慮：反覆深入地考慮。
14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（Ｂ）
A．爲紀念抗曰戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70週年，從現在起到年底，國家大劇院宣佈將承辦31場精心策劃的演出。
B．根據國家統計局發佈的數據，4月份我國居民消費價格指數出現自去年12月以 來的最大漲幅，但仍低於相關機構的預測。
C．這部小說中的“邊緣人”是一個玩世不恭、富有破壞性卻真實坦白的羣體，人們面對這類形象時會引起深深的思索。
D．爲進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。
解析：Ａ、語序不當。應爲“國家大劇院宣佈將精心策劃並承辦３１場演出”。
Ｃ、結構混亂。應爲“這類形象會引起人們深深的思索”
Ｄ、偷換主語。應爲“此法被冠以‘史上最嚴’的稱號”。
15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（3分）（Ａ）
隨着霧霾頻發，油品質量對環境的影響引起了人們越來越多的關注．有測試表明，一些城市空氣中PM2．5的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，______。有鑑於此，我國將加快推進成品油質量升級國家專項行動。
A．即使現有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少10%
B．汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%，現有汽車的改造並不是必須的
C．再加上對現有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少10%以上
D．不管是否改造現有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少10%
16．在下而一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（5分）
電子商務存在的價值之一，就是通過互聯網進行網上購物，網上支付，節省消費者與商家的時間和空間，①?對於工作忙碌的上班族而言，__②___ ,還易於達到貨比三家、快樂購物的目的，在信息多元化的21世紀，__③___,完成購物，已經成爲許多消費者的習慣。
（1）這種模式大大提高了交易效率
（2）這種模式可以爲其節省寶貴的時間
（3）通過在線電子支付完成交易
17．下面進中國郵政爲保護地球水環境發行的郵票中的主體圖形，請寫出構圖耍素，並說明圖形寓意，耍求語意簡明，句子通順，不超過80個字。（6分）
畫面中心是橢圓形的地球，畫面右側是一隻手正在拒絕和防止來自外部的污染，保護三隻魚，寓意保護水環境，表達了人類保護地球水環境的決心。
六、寫作（60分）
18．閱瀆下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文韋。 (60分）
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得衆多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大範圍、更多角度的討論。
對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度， 闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統 一以“明華”爲寫信人，不得泄露個人信息。
2015年全國新課標I卷作文題目是社會現象類材料作文。這種類型的作文是近幾年高考作文的一個熱點題型。這是一種直擊社會熱門話題的新的高考作文命題形式，充分體現公民意識、彰顯大語文教學理念、洋溢着強烈時代責任感。
社會現象類作文強調“時效性、針對性、準確性、說理性、思想性”，對於考生來說，寫這種類型的材料作文，尤其要注意針對性和說理性
今年的高考作文相比於去年的作文應該容易一些，去年的角度(遵守規則和打破規則)比較集中，今年作文雖然事件比較集中，但其要求從違章當事人、女兒、警察三個角度來寫一封信，寫起來自然可以隨性隨情一些。再加上要求以書信的形式去寫作，自然可以滲有濃濃的情意，估計今年的高考作文會有很多的感人的優秀作文。
這次的作文題目，要求是寫一封信，可以寫給小陳、老陳、或者其他相關方。首先要特別注意格式。在格式上來說，必須是信的形式，這個有別與普通作文格式。題目沒有做要求可以自擬，可根據你的立意擬一個貼切的題目，也可以直接寫“給XXX的一封信”。注意材料中特別提醒，寫信人姓名爲“明華”。
立意上看，可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行爲，但是實際上是對父親換一種方式的關心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負責，也是對其他行人負責，是爲了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責任這個角度來寫。可以提醒父親，是做一個遵紀守法的好公民，不可以違反交通規則，不可以在開車的時候打電話。
可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行爲，你有什麼看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行爲理解並贊同甚至拍手叫好，規則面前人人平等。“堅信女兒的做法正確，因爲只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習慣”。不是因爲是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒。“小陳的做法還是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎麼辦?”你也可以對她的行爲不理解甚至嗤之以鼻，怎麼可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種“極端”的方法。
也可以寫給其他相關方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴格執法，對這種違反規則的行爲，進行懲罰。多做“摒棄交通陋習、倡導文明出行”的宣傳等等。
附上一篇石家莊新東方名師丁珏臨老師的範文：
致陳先生的一封信
石家莊新東方 丁珏臨
陳先生：
您好！您的遭遇，我在網上略有了解。我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因爲您的所作所爲違反了交規，更是因爲當您開車載着家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。下面請允許我和您談一談：生命關天，我們必須敬畏。
敬畏自我的生命，此生無悔。《古詩十九首》雲：人生天地間，忽如遠行客。每個人都只是這天地逆旅中的暫住之客，我們的生命脆弱而又短暫，無法重新來過。也正因如此，我們才更應該對自我的生命心懷敬畏，不因任何外因而失去對它的尊重。不由想起了那個“職業是生病，業餘是寫作”的殘疾作家史鐵生，當他說出“微笑着，去唱生活的歌謠”時，當他窮四年之功利用透析後的殘存時間寫下《病隙碎筆》時，當他在《命若琴絃》中塑造了千弦彈斷希望不滅的盲人琴師時，陳先生，希望您能夠懂得，正像當代詩人郭小川所說，“但願每次回憶，對生活都不感到負疚”，敬畏自我的生命，可以讓我們無悔此生。
敬畏與自己相關的生命，此生有責。我們每個個體都與其他無數生命緊密相連，而這些與我們相關的生命，都是我們肩上的責任，我們需要對它們心懷敬畏。看，那爲了讓獨居的母親頤養天年而辭官奉母的潘岳掛起的官印，它提醒我們，敬畏親人的生命；觸，那落在爲了給發燒的妻子降溫而只穿單衣站在雪地中的荀粲肩上的雪花，它告訴我們，敬畏愛人的生命；聽，那重病在牀的元稹在聽到摯友白居易被貶江州時吟出的“垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗”的詩句，它教導我們，敬畏友人的生命。陳先生，您一定明白，只有當我們因敬畏而爲與自己相關的生命負起責任時，我們纔可以俯仰無愧，坦然前行。
敬畏與自己無關的生命，此生崇高。魯迅說：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”我想，如果我們還可以對與自己無關的生命心存敬畏，則我們的生命一定可以更加崇高，正像尼采說的那樣：“我的靈魂清澈而明亮，宛若清晨的羣山。”如韓愈一般，爲了天下蒼生不受蠱惑，上《論佛骨表》，被貶潮州仍“肯將衰朽惜殘年”；如東林學派一般，爲了黎元百姓樂於樵蘇，發出正直呼喊，慘遭屠戮卻成爲“一支重整道德的十字軍”；如新東方學校一般，爲了汶川同胞重振希望，捐款支教，耗費巨大終獲民政部“中華慈善獎”。陳先生，相信您十分清楚，這些人之所以值得我們敬佩，正是因爲他們都能對那些與自己無關的生命心懷敬畏，方能普施大愛，讓自己的生命清澈而崇高。
這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當今時代，食品安全隱患多多、醫患矛盾逐漸升級、老人跌倒無人攙扶，人們對生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時，我們越應該不斷自省：對自我的、與自己相關或無關的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“爲生民立命。”我真誠地希望您可以在今後的生活中將對生命的敬畏放在心頭，畢竟，生命對每個人都只有一次；畢竟，我們等過了無盡黑暗才睜開了雙眼；畢竟，這是一個不能停留太久、又不知何時會告別的世界。
陳先生，您說呢？
明華
2015年6月7日
整體看來，今年的語文試題是穩中有變，語文試卷出現了幾道“怪”題，乍一看會使學生摸不着頭腦，但若仔細分析一番，就會發現“萬變不離其宗”。
第一部分是論述類文章，與去年相比難度降低。三道題中規中矩，只要考生在考試時耐心的提取文章信息，加以整合便可得出答案。
緊接着是文言文閱讀，與去年相比，少了文言實詞的考查，多了文學常識。雖是新增內容，但是難度不大，考生稍有積累就可以選出正確答案。今年一如既往的考查了斷句題，相對去年的考題難度也有所降低，考生可以根據年號、官職名來判斷。其餘題目與去年難度相當，題型沒有變化，但是針對翻譯來說，拿滿分也是困難的。
詩歌鑑賞結合了初中的《風雪歌送武判官歸京》考查，這是考生遇到的第一道“怪”題。以往考查詩歌對比，兩首均爲課外，但這次是與課內詩歌作對比。如果考生的基礎不好，在考試過程中還是有些吃力。雖有創新，但基本考查的題型沒有變。
名篇名句默寫難度不大，但需要考生注意書寫。
第二部分選考部分，考生多習慣做實用類文本閱讀，但這次的實用類文本閱讀也是夠“怪”，是一篇自傳。再看問題問的也着實是怪，所以這對考生來說也是一個“攔路虎”。其實無論是傳自己還是傳別人，都是圍繞“傳主是誰、他幹過什麼事、取得過什麼樣的成績、身上有什麼樣的精神以及他人的評價”這些方面展開寫作，所以只要明白這些在做題時就不會出現不知如何下手的情況。
第三部分是表達題。語言文字運用題較去年比，難度相當。只是今年的排序題換了“模樣”，只要能看清楚所給材料之間的邏輯關係就可選出正確答案。
寫到作文，又給了學生當頭一棒，題目考查的是書信體，這在平時的練習中極少見到。但是隻要耐心分析，這與平時練習的議論文毫無二致，所以只要考生確定了給誰寫信，中心論點就會很明確，就很容易回到熟悉的議論文的軌道上。在寫作文時應該注意書信體格式。