中文課說故事 臺成反面教材

臺北市文山親子館暨託嬰中心，工作人員爲孩子們說故事。（本報系資料照片）

2015年3月29日，宜蘭「盤龍影像美術館」附設免費兒童圖書館，店長喬經緯（左）耐心教導兒童寫作文。（本報系資料照片）

「都說這是內容營銷爲王的時代，不論是廣告、行銷，或追女友、找投資人，說故事更容易說服對象產生共鳴。」伴隨這樣的廣告語，北京、上海數百名學員，等着聽來自臺灣的《小說課》作者許榮哲傳授，而他的第一個故事，就是臺灣的反面教材。

「國民黨可以說是被自己的文宣打趴的」，許榮哲以2012年推出的「經濟動能推升方案」廣告爲例，廣告要傳達「很多事都在加速進行中」、「做就對了」等訊息，但多數人只覺得「簡單幾句話，實在無法說明這麼多的政策」，根本是表達失效。當時幾位憤怒的工程師開始以「開放原始碼」的概念，利用程式把政府預算圖像化，而這也成爲後續公共議題「懶人包」的起點。

作文、寫作意義不同

「故事會長出腳來自己傳播！」許榮哲指出，故事可以是最好的廣告，故事甚至可以扭轉劣勢，他以孟姜女哭長城的故事爲例，故事中的秦始皇被塑造成好色、愚蠢，爲贏得美女同意爲其夫萬杞良披麻帶孝，「老百姓把自己的心願加諸於孟姜女之口，而秦始皇則流傳千古成了笨蛋。」

說故事除了讓他人更快更容易接受自己想表達的話，在兩岸的考驗制度下，也被視爲檢驗表達能力的成績，對此許榮哲分析：「作文和寫作的意義不同，標準自然不同，但大方向上朝自由開放前進是好事。」如何不讓作文只流於美文而缺少思考，許榮哲認爲還是應從國文教材入手。

邏輯思考更爲重要

多次擔任國小教科書編委的許榮哲指出，過去教科書多引導閱讀散文，偏重抒情、修辭，但忽略了小說能以有趣的方式，邏輯性地敘述並提出價值觀。以今年他寫的〈福爾摩斯〉入選教材爲例，許榮哲表示，「從福爾摩斯判斷華生從阿富汗來，應受過傷、是軍醫等推理，就是邏輯思考的方式。」

「教育就是當一個人把學校所學全部忘光之後剩下的東西。」許榮哲以愛因斯坦的名言指出，與其爭議作文與寫作的差異、白話文與文言文的比例，更重要的是如何引導，以及讓學子們在閱讀中，找到自己說故事的方式。