《新京報》－終結校園悲劇 讓公民能講理

評論解讀中國大陸是不是一個不講理的社會？這問題即使很多人一時給不了答案，至少不難從輿論中感受到有人正發出了這樣的疑問。一個社會中如果處處是「憤青」，時時有怒氣；如果人人有怨無處申、法治不能保障公民、權力得不到監督，縱有全球坐二望一的財富，有意義嗎？

接連發生的校園血案讓人揪心。最新一起發生在陝西漢中的校園慘案，更促使政府將保護校園安全上升到了國家安全的高度，成爲當下最重要的國家安保工作。5月12日，公安部、教育部聯合召開加強學校、幼稚園安全保衛工作緊急會議，公安部部長孟建柱出席會議並講話，敦促各地要「嚴打侵害校園的犯罪」，「打得犯罪分子不敢對孩子下手，防得犯罪分子不能對孩子下手」。

病態社會心理

各地都在行動，比如北京就有800名校園專職保安上崗，長沙巡警持衝鋒槍護送學生上下學，武漢嚴格落實「一校一警」制度，山東泰安在校園周邊增設數百報警點ˍˍ這些超常規、嚴密的治安防控是必須的，相信巡邏和保衛既會震懾犯罪分子，也能給孩子和家長們帶來安全感。嚴密的治安防控，是中國版「校園安全計劃」當務之急須完善的。標本兼治，首先得在「標」上將種種明顯的漏洞補上。

「校園安全計劃」也應在疏導社會心理上有所作爲，因爲這種「將屠刀指向孩子」的暴行不僅是一種嚴重的刑事犯罪，其後也有一種病態的 社會心理。

對此，正如公安部部長孟建柱所說，要「努力從源頭上預防和減少社會矛盾」。既需要「防得犯罪分子不能對孩子下手」，也需心理疏解和矛盾化解，引導不以向孩子下手這種萬惡不赦的方式解決問題。所以，心理學家、社區工作者、心理輔導志願者、信訪接待人員、基層糾紛調解者，在終結校園血案能發揮的作用一點也不比警察小。

化解基層矛盾

作案者都不單純存在心理問題。當前，中國已經進入「矛盾凸顯期」，一些如拆遷、執法、分配、就業等深層次社會矛盾越加顯現，這些都可能成爲個人極端行爲滋生的土壤。面對這些矛盾，理當儘快完善疏解的機制，防患於未然。例如，一些性格偏執，同時有才能卻無處發揮的「失敗者」，社會有沒有給予足夠的關注？個人與單位、與管理體制的衝突，有沒有一個公正的解決機制？

通過化解基層深層次矛盾來避免心理的失衡，至關重要。無論什麼矛盾，報復社會殺孩子絕對不可饒恕，不過如能將小矛盾及早化解在基層，便能在源頭上避免悲劇。這需要上訪接待者要重視每一個訪民，基層糾紛調解者要協調好每個衝突，基層官員更要認真聽取每一種合理訴求，關注和關懷每一個需要幫助的人。

讓每一個講理的公民有講理的地方和成果。基層越多疏導，矛盾越少積累，街頭越少暴力，孩子越多安全，這樣的良性迴圈需要基層善治的起點。

（摘錄自《新京報》2010-5-14社論）

記者王超羣／整理

評論解讀中國大陸是不是一個不講理的社會？這問題即使很多人一時給不了答案，至少不難從輿論中感受到有人正發出了這樣的疑問。一個社會中如果處處是「憤青」，時時有怒氣；如果人人有怨無處申、法治不能保障公民、權力得不到監督，縱有全球坐二望一的財富，有意義嗎？

接連發生的校園血案讓人揪心。最新一起發生在陝西漢中的校園慘案，更促使政府將保護校園安全上升到了國家安全的高度，成爲當下最重要的國家安保工作。5月12日，公安部、教育部聯合召開加強學校、幼稚園安全保衛工作緊急會議，公安部部長孟建柱出席會議並講話，敦促各地要「嚴打侵害校園的犯罪」，「打得犯罪分子不敢對孩子下手，防得犯罪分子不能對孩子下手」。

病態社會心理

各地都在行動，比如北京就有800名校園專職保安上崗，長沙巡警持衝鋒槍護送學生上下學，武漢嚴格落實「一校一警」制度，山東泰安在校園周邊增設數百報警點ˍˍ這些超常規、嚴密的治安防控是必須的，相信巡邏和保衛既會震懾犯罪分子，也能給孩子和家長們帶來安全感。嚴密的治安防控，是中國版「校園安全計劃」當務之急須完善的。標本兼治，首先得在「標」上將種種明顯的漏洞補上。

「校園安全計劃」也應在疏導社會心理上有所作爲，因爲這種「將屠刀指向孩子」的暴行不僅是一種嚴重的刑事犯罪，其後也有一種病態的 社會心理。

對此，正如公安部部長孟建柱所說，要「努力從源頭上預防和減少社會矛盾」。既需要「防得犯罪分子不能對孩子下手」，也需心理疏解和矛盾化解，引導不以向孩子下手這種萬惡不赦的方式解決問題。所以，心理學家、社區工作者、心理輔導志願者、信訪接待人員、基層糾紛調解者，在終結校園血案能發揮的作用一點也不比警察小。

化解基層矛盾

作案者都不單純存在心理問題。當前，中國已經進入「矛盾凸顯期」，一些如拆遷、執法、分配、就業等深層次社會矛盾越加顯現，這些都可能成爲個人極端行爲滋生的土壤。面對這些矛盾，理當儘快完善疏解的機制，防患於未然。例如，一些性格偏執，同時有才能卻無處發揮的「失敗者」，社會有沒有給予足夠的關注？個人與單位、與管理體制的衝突，有沒有一個公正的解決機制？

通過化解基層深層次矛盾來避免心理的失衡，至關重要。無論什麼矛盾，報復社會殺孩子絕對不可饒恕，不過如能將小矛盾及早化解在基層，便能在源頭上避免悲劇。這需要上訪接待者要重視每一個訪民，基層糾紛調解者要協調好每個衝突，基層官員更要認真聽取每一種合理訴求，關注和關懷每一個需要幫助的人。

讓每一個講理的公民有講理的地方和成果。基層越多疏導，矛盾越少積累，街頭越少暴力，孩子越多安全，這樣的良性迴圈需要基層善治的起點。

（摘錄自《新京報》2010-5-14社論）

記者王超羣／整理

評論解讀中國大陸是不是一個不講理的社會？這問題即使很多人一時給不了答案，至少不難從輿論中感受到有人正發出了這樣的疑問。一個社會中如果處處是「憤青」，時時有怒氣；如果人人有怨無處申、法治不能保障公民、權力得不到監督，縱有全球坐二望一的財富，有意義嗎？

接連發生的校園血案讓人揪心。最新一起發生在陝西漢中的校園慘案，更促使政府將保護校園安全上升到了國家安全的高度，成爲當下最重要的國家安保工作。5月12日，公安部、教育部聯合召開加強學校、幼稚園安全保衛工作緊急會議，公安部部長孟建柱出席會議並講話，敦促各地要「嚴打侵害校園的犯罪」，「打得犯罪分子不敢對孩子下手，防得犯罪分子不能對孩子下手」。

病態社會心理

各地都在行動，比如北京就有800名校園專職保安上崗，長沙巡警持衝鋒槍護送學生上下學，武漢嚴格落實「一校一警」制度，山東泰安在校園周邊增設數百報警點ˍˍ這些超常規、嚴密的治安防控是必須的，相信巡邏和保衛既會震懾犯罪分子，也能給孩子和家長們帶來安全感。嚴密的治安防控，是中國版「校園安全計劃」當務之急須完善的。標本兼治，首先得在「標」上將種種明顯的漏洞補上。

「校園安全計劃」也應在疏導社會心理上有所作爲，因爲這種「將屠刀指向孩子」的暴行不僅是一種嚴重的刑事犯罪，其後也有一種病態的 社會心理。

對此，正如公安部部長孟建柱所說，要「努力從源頭上預防和減少社會矛盾」。既需要「防得犯罪分子不能對孩子下手」，也需心理疏解和矛盾化解，引導不以向孩子下手這種萬惡不赦的方式解決問題。所以，心理學家、社區工作者、心理輔導志願者、信訪接待人員、基層糾紛調解者，在終結校園血案能發揮的作用一點也不比警察小。

化解基層矛盾

作案者都不單純存在心理問題。當前，中國已經進入「矛盾凸顯期」，一些如拆遷、執法、分配、就業等深層次社會矛盾越加顯現，這些都可能成爲個人極端行爲滋生的土壤。面對這些矛盾，理當儘快完善疏解的機制，防患於未然。例如，一些性格偏執，同時有才能卻無處發揮的「失敗者」，社會有沒有給予足夠的關注？個人與單位、與管理體制的衝突，有沒有一個公正的解決機制？

通過化解基層深層次矛盾來避免心理的失衡，至關重要。無論什麼矛盾，報復社會殺孩子絕對不可饒恕，不過如能將小矛盾及早化解在基層，便能在源頭上避免悲劇。這需要上訪接待者要重視每一個訪民，基層糾紛調解者要協調好每個衝突，基層官員更要認真聽取每一種合理訴求，關注和關懷每一個需要幫助的人。

讓每一個講理的公民有講理的地方和成果。基層越多疏導，矛盾越少積累，街頭越少暴力，孩子越多安全，這樣的良性迴圈需要基層善治的起點。

（摘錄自《新京報》2010-5-14社論）