教育部：教授爲本科生上課、論文指導等納入本科教育評估！

（原標題：教育部：教授爲本科生上課、論文指導等納入本科教育評估）

中國青年報客戶端北京2月7日電（中青報·中青網記者 葉雨婷）今天記者從教育部獲悉，教育部印發《普通高等學校本科教育教學審覈評估實施方案（2021—2025年）》（以下簡稱《方案》）。教育部教育督導局負責人表示，突出本科教育教學關鍵點。設置思想政治教育、教授爲本科生上課、生師比、生均課程門數、優勢特色專業、學位論文（畢業設計）指導、學生管理與服務、學生參加社會實踐、畢業生髮展、用人單位滿意度等審覈重點，推動高校深化教育教學改革。

該負責人表示，針對高校落實立德樹人“軟、弱、碎”，思想政治工作體系還沒有完全貫通到教學體系、教材體系、管理體系的問題，《方案》堅持黨的全面領導和立德樹人指導思想，把立德樹人融入評估全過程、全方位，強化立德樹人基礎、指標和制度建設，建立立德樹人負面清單，加強學校辦學方向、育人過程、學生髮展等方面的審覈，引導高校構建“三全育人”格局，堅持“以本爲本”、落實“四個迴歸”，強化教育教學內涵建設和質量文化，真正讓立德樹人落地生根。

該負責人強調，堅決破除“五唯”頑疾。針對高校在科研評價和人才評價方面存在的“五唯”頑疾，《方案》全面加強辦學方向、育人過程、學生髮展、質量保障體系建設等方面的審覈，引導教師潛心教書、安心育人。定量評價與定性評價結合，注重“帽子”教師對本科人才培養的貢獻，強化多元主體評價，從不同角度瞭解在校生學習體驗和學校人才培養情況。

此外，針對上一輪審覈評估在堅持“用自己的尺子量自己”方面存在國家尺子過粗、高校自設尺子不清晰的問題，該負責人表示，《方案》圍繞普及化階段高等教育多樣化需求，新一輪審覈評估採取柔性分類方法，按類型把尺子做細，提供兩類四種“評估套餐”，引導一批高校定位於世界一流，推動一批高校定位於培養學術型人才，促進一批高校定位於培養應用型人才。

“針對上一輪審覈評估存在審覈指標多、環節多、時間長的問題，《方案》堅持減輕評估負擔，增強評估效能。充分利用信息化手段，實行線上線下評估‘一體化’，精簡入校評估專家人數、天數、環節，採信已通過教育部認證（評估）並在有效期內的專業（課程），讓評估負擔‘減下來’。打造菜單式、可定製的評估工具，與學校一起制定‘個性化’評估考察方案，讓組織實施選擇權‘落下來’。”該負責人說。

據瞭解，新一輪審覈評估指標體系分爲兩類四種方案，第一類和第二類分別設一級指標4個和7個，二級指標12個和27個，審覈重點37個和78個。

“監督高校辦學‘紅線’問題。增設教師、學生出現思想政治、道德品質等負面問題能否及時發現和妥當處置情況，教材選用工作出現負面問題的處理情況等‘負面清單’，加強對思政教育成效的審覈評估。”該負責人說。