活化或整並 小校的未來在哪裡?

▲面對少子衝擊,人數愈來愈少的小校深陷進退兩難的困境,該如何找尋活路值得關注。(示意圖記者謝婷婷攝)

文/宋慶瑋

臺灣光復後,年度新生人口曾經最高超過40萬,2010年新生人口僅有16.7萬人,如此的人口遽降,讓各行各業都憂心忡忡。教育首當其衝,面臨少子化,以及廣設高中大學政策雙重壓力,教育發展身陷困境。

臺灣教育市場的流動,都市偏鄉呈現兩極,人口往都市集中,偏鄉人口不斷流失,復加上少子化的深遠影響,讓小校數量不斷攀升,造成許多區域的不平衡,教育資源浪費

都市與偏鄉小校不能等同對待小校原本可能是大校,不僅是在偏鄉,甚至在都市中也會發生,其所產生原因多,如人口外移、交通不便、文化不利、新設學校經營不善、私校拉鋸、工作缺乏、生活不便……等等,不一而足。

小校概分爲偏鄉與都市二種,偏鄉地區的小校與都市地區的小校形成原因截然不同,不能等同對待。尤其面對「整並」議題的發酵,都市與偏鄉小校應該有不同的做法。

都市小校應活化與整並都市的小校形成原因大都是旁邊新設學校,仔細觀察原來的大校因爲學區的被迫分割,才產生學生來源的減少,當然也有可能是經營不善或是私校拉鋸。面對此困境,有二個作法,其一是活化,其二是整並。活化是將學校轉型,以實驗教育或特色教學或改制,讓此類學校重生,以桃園市文昌國中爲例,都市型學校因新設校及經營上的問題,由60班降至11班,透過主管機關的資源挹注,將學校空間活化,設置全國第一所英語村學校,改變經營策略短時間班級數回到了46班,這就是活化最好的例證。

其二是整並,目前少有學校整並的案例發生,不過都市型小校因爲鄰近學校距離不遠,整並的機會應該很高,必須嚴謹考慮整並後,原來校舍校地的使用,如設置教育相關研發中心,或推動實驗教育等,不要落人口實,至少在校友情感上應有所歸屬。

▲偏鄉小校若整並在所難免,政府也應考量學生權益,提供更多利多優惠。(示意圖/記者謝婷婷攝)

偏鄉小校需要利多優惠偏鄉小校的數量不斷增加中,主管機關必須審慎評估整並的後遺症,倘若不需整並,要有更多的資源與優惠挹注小校,如免費交通車、免費營養午餐、提供住宿、免費書籍……等,讓小校能夠持續運作。不整並當然會讓成本不斷攀升,地方政府必須擴大財源支應,但也必須評估成本效益

在一段時間提供資源後,仍難挽頹勢時,「整並」恐怕在所難免,惟整並時,主管機關仍必須考慮到較偏遠小校學生的照顧,除了上述的補助以外,更應該有利多的優惠,讓整並的後遺症降至最低。而被整並掉的小校,其校舍與土地的使用、資源的再利用或是活化,恐怕地方政府必須再召開跨局處室的整合,將此類小校校地、校舍最充分的運用。

照顧弱勢 是小校未來關鍵責任小校的未來必須要有遠見,透過大數據的分析,鄰國小校的做法,關鍵在於對弱勢的照顧。教育機會均等精神耳熟能詳,政策的制定應據此精神,提供小校整並或轉型最佳的依據。臺灣每個角落都很政治,讓所有聲音都有充分表達的機會,如此纔有公共政策最佳的選擇。

總之,少子化帶來的衝擊,從未稍歇,政府應該謹慎面對,與我鄰近之日本,也早於我們面對此困境,我們可就近臨摹,評估都市與偏鄉少子化後的因應之道。整並是資源的整合而非放棄,整並若帶來的是利多,何嘗不可?面對少子化小校整並的解套方式,就是資源的整合與到位,創新經營與活化,落實教育機會均等。

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●宋慶瑋,桃園市立福豐國中校長。以上言論不代表本報立場,本報有刪修權。88論壇歡迎多元的聲音與觀點,來稿請寄:editor88@ettoday.net。