把青春華章寫在祖國大地上丨這門課,有溫度

湖南長沙嶽麓書院內,一羣羣學生圍在老師周圍,聆聽歷史文化和革命文化知識,這是湖南大學“移動”思政課堂上的場景。

上海交通大學蘇園的“微型洱海”旁,有這樣一堂“沉浸式”思政課:退休老教授動情地爲學生們講述“治水人”將論文寫在祖國地上故事

在一堂“雲端思政課上,主講老師展示了兩張照片:一張是17年前父親抗擊非典的影像,一張是17年後長大的孩子抗擊新冠肺炎疫情的身影。這引發了屏幕前學生們的思考,“我能爲國家、爲自己的青春做些什麼呢?”

“講好思政課不容易,因爲這個課要求高。”在福建、浙江工作時,習近平多次爲學生講過思政課。

“‘大思政課’我們要善用之。”今年兩會,在看望參加全國政協十三屆四次會議的醫藥衛生界教育界委員並參加聯組會時,習近平總書記指出。

如何上好“大思政課”?

“一定要跟現實結合起來”“歷史是最好的老師”“上思政課不能拿着文件宣讀,沒有生命、乾巴巴的”,習近平總書記給出了“大思政課”的“教案”。

“大思政課”之“大”,就在於其意蘊不止在課堂內。

發生在中國960萬平方公里大地上的故事,是“大思政課”最生動、最有溫度教材

2020年9月,習近平在湖南大學嶽麓書院考察,同正在開展思政課現場教學的師生們親切交流。習近平勉勵大家,要“充分運用豐富的歷史文化資源,緊密聯繫中國共產黨和中國人民的奮鬥歷程,深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理,深刻領悟爲什麼歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義”。

時代的年輕學子牢記總書記的諄諄教誨,從歷史和現實中探尋:中國共產黨爲什麼能、馬克思主義爲什麼行、中國特色社會主義爲什麼好?

——“在紀念館看到文物實物、油畫雕塑、實景還原等多種展示,對建黨歷程、建黨故事、建黨初心、建黨精神有了更透徹的理解。”在上海中共一大紀念館,一位大三學生在“大思政課”中有了更深的感悟。

——圍繞黨史學習教育和中國共產黨成立100週年,深圳中小學開展百幅名畫、百首名曲、百部名著、百部電影進校園活動

——傾聽紅軍長征途中爬雪山、過草地、渡湘江所面臨的巨大困難和一次次壯烈無比的戰鬥故事,一批批學生在紅軍長征湘江戰役紀念館,開展“重溫黨史,緬懷先烈”實踐活動。

在上海中共一大會址、在浙江嘉興南湖、在貴州遵義、在河北西柏坡……一堂堂具有廣闊視野的“大思政課”正在展開。

“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”,2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出。

經過8年的不懈奮鬥,我國脫貧攻堅戰取得了全面勝利。從雪域高原、戈壁沙漠,到懸崖絕壁、大石山區,脫貧攻堅的陽光照耀到了每一個角落。

一個個感人的脫貧攻堅故事就是“大思政課”的現實教材,它生動闡釋了“人民爲什麼選擇中國共產黨”的命題。

△青海剛察縣扶貧產業試驗示範園區

一年多前,來自全國的醫療隊、醫務人員在萬家團圓的除夕之夜奔赴武漢共同戰疫,我們用10多天時間在武漢先後建成火神山醫院和雷神山醫院,用3個月左右的時間取得武漢保衛戰、湖北保衛戰的決定性成果......

驚心動魄的疫情阻擊戰,也正是“大思政課”的現實教材。它生動地詮釋:在黨中央堅強領導下,萬衆一心,衆志成城,就沒有中國人民克服不了的困難、邁不過去的坎。

△2021年6月14日,晚霞映照下的武漢兩江四岸格外美麗,吸引許多市民和遊客在江邊駐足欣賞。

“在理論和實踐的結合中,教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來。”對於思政課的實踐性,習近平總書記同樣高度重視。

在貴州黔東南苗族侗族自治州黎平縣,侗族姑娘吳海燕,便開啓了“大思政課”的“實踐活動”。

吳海燕畢業後,選擇回到羣山環抱之中的家鄉,成爲了一名村官。“黨中央全力推進鄉村振興,回到家鄉,我相信自己大有可爲!”這個23歲的年輕人神情篤定。

作爲村裡爲數不多會使用電腦的人,吳海燕每天通過網絡平臺花式”推廣自己的家鄉以及糯米、鹹鴨蛋何首烏等村裡的農產品,吸引了越來越多的遊客前來遊玩。

大學生村官、駐村第一書記、抗擊疫情志願者、一線醫護人員……越來越多像吳海燕一樣的年輕學子成爲了這門“大思政課”的實踐者

鮮活生動的思政課素材,正是億萬中國人已經書寫和正在書寫的時代篇章。

這門有溫度的“大思政課”,將培養出一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志爲中國特色社會主義事業奮鬥終身的有用人才。