商業週刊/訪過最多資優生的記者 教你養小孩
曾以教育議題爲《時代》雜誌拿下兩座「國家雜誌獎」、同時身爲母親的記者瑞普立寫了《教出最聰明的孩子》,在2010、2011年間親自深入芬蘭、南韓和波蘭三個「國際學生評量計劃」前段班國家,並對照美國、新加坡、英國等其餘五國,調查採訪超過200名老師、學生,找到教出聰明小孩的答案。
瑞普立在接受《商業週刊》獨家越洋專訪時說:「聰明,絕對可以教;有嚴謹的教育,便教得出聰明的小孩。」
臺灣自2002年推動多元入學、正式廢除聯考制度,12年來教育體系逐漸鬆綁,但瑞普立的結論,無疑是臺灣教育在鬆綁過程中的一記警鐘。究竟是怎麼一回事?以下爲專訪紀要。
《商業週刊》問(以下簡稱「問」):看過這麼多聰明小孩,妳對聰明的定義是?
瑞普立答(以下簡稱「答」):我很喜歡我採訪過的一個學生的說法:「聰明是師法他人,」聰明是學習的成果。
在現代的經濟環境,學習意味着以知識和技巧爲基礎,同時持續吸收新資訊,然後連結新舊資訊,重新解讀、溝通且產生觀點。這是隨環境調整、適應改變的能力,這是現代的「聰明」,就是適應、彈性。
問:這樣的聰明可以教嗎?
答:我相信可以。我們如果越知道怎麼學習,越能從經驗裡思考、掌握面對未來的知識。
問:聰明可以教,在看過八個國家的教育和超過200個聰明小孩,怎樣的教育能教出符合現在定義的聰明小孩?
答:可以驅使學生做自我思考,讓學生認真看待學習的教育,我稱爲「嚴謹教育」,這纔會教出聰明小孩。嚴謹教育會誘使學生一步步去吸收消化知識,建立世界觀,最終發展出專長,同時懂得如何使用專長持續、快速往前回應世界的變化和需求。
很多國家的父母和老師認爲,讓學生讀更多書、解更多的題目,功課多又難就是嚴謹,結果只是重複知識,做完好像跟這個世界一點關係都沒有,不是嗎?不如只給學生三、五個問題,然後讓他們換角度思考,被迫找其餘的資訊並運用。因此這不是數量的問題,而是品質的問題;懂得控制難易度、運用知識轉化成讓學生思考的課題,纔是有價值的課題。
聰明來自父母陪伴每天交談,一起讀書看報
問:那到底父母要做什麼才能刺激孩子思考?
答:有件事情父母做了絕對有助於小孩學習,而且最重要的是還免費!那就是父母引導孩子講話。
好比父母跟孩子讀故事書,當故事唸到一個段落,可以暫停下來問孩子:你覺得接下來會怎麼樣?一開始,孩子會要你繼續說故事,因爲他們習慣被動式閱讀,但如果你堅持下去,每到一個階段停下來問問:你覺得爲什麼這個小男孩會哭呢?你認爲這個女孩在怕什麼?終究他們會開始想,併發覺自己在故事裡面有角色,便會習慣參與。
孩子長大了,不要停止跟他們交談。你可以問他們:今天怎麼樣啦?也可以說說自己今天過得怎樣,聊聊國際大事、興趣、嗜好,電影、書、音樂,對話可以隨機應變,但是都會非常有價值。
其次是父母自己喜歡閱讀。我們做過13國的調查,在控制各項變因後,父母有閱讀習慣的,孩子表現比父母沒有閱讀習慣的,在PISA中成績要好15%。
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