看到那兩個患抑鬱症的優等生，我後悔讓兒子上最好的中學了
作者：主創團·小番茄
一直以來，我對兒子的教育可謂竭盡全力。
從初中開始，爲了督促兒子學習，我定下了嚴苛的家規。
“不能有自己的手機，不許看沒用的小說，不能用電腦打遊戲……”
在我的不懈努力和逼迫下，兒子終於考進了當地一所重點高中。
自從上了重點高中後，兒子從之前固定的全班前五一下子掉到了二十好幾。
他肉眼可見的焦慮，還不止一次跟我抱怨說：“課程太難了，作業太多了……”
我每次都安慰他：“沒事，好好努力，一定會慢慢追上來的。”
後來，兒子開始變得鬱鬱寡歡，經常莫名其妙地胸悶氣短、食慾不佳。
有天週一早上返校，兒子竟然哭着跟我說“實在不想去上學了……”還求我放過他。
我頭痛不已，實在想不明白，我辛辛苦苦地把兒子送進名校，爲什麼卻得到現在的結果。
直到最近看到兩個抑鬱症孩子的故事，我才從中找到了答案。
第一個案例，來自《壹次訪談錄》，一個叫北極的男孩。
2001年出生，現在23歲的北極，從小成績就特別優秀，曾一度被認爲是清北的苗子。
他在河南安陽縣一個小鎮讀完小學。畢業那年，媽媽希望他參加市裡一所重點中學的考試。
北極本不想去，媽媽勸他說去見見世面，還能衡量下和市裡孩子的差距，就算考上了還可以不去。
於是他去參加了考試，結果出乎意料，竟然考上了。
媽媽卻臨時變卦，覺得好不容易考上全市最好的初中，不去實在是可惜了，便非讓他去就讀。
北極雖然內心不情願，但是因爲順從父母，還是選擇去了市重點。
結果到了新學校，北極就開始各種不適應：
陌生的環境，離開熟悉的朋友，還有暗戀的女生，他每天特別孤單，心裡空落落的。
而且這所學校的氛圍特別卷，到什麼程度呢？
北極說，當時學校很多孩子熄燈後躲在廁所裡學習，那麼小的廁所隔間，能擠六七個人，有人趴在牆上，有的人趴在馬桶上，有人蹲在角落裡，人人都在卷。
激烈的競爭和巨大的心理壓力，讓北極的情緒越來越不穩定。
每到週日的晚上，他都會忍不住地崩潰、尖叫，甚至在週一爸爸開車送他上學的路上，都在不住的焦慮，在鬧市區打開車門跑出去，跑到一個陌生的地方放聲大哭。
中考的時候，他以全市第二的成績考進重點高中，老師都說他是能上清北的苗子。
可是就在他終於以爲能夠好好休息的時候，心心念唸的暑假，又被奧數班、提前開學填滿。
高壓之下，他開始對學校產生生理性排斥，後來經歷幾次退學、復學後，不得已輟學在家。
就這樣，一個明明前途無量、擁有美好未來的孩子，最後卻在無奈之中走向了隕落之路。
第二個案例，來自《壹次訪談錄》，一個叫小黎的女孩。
小黎是上海人，家庭條件很不錯。
她從小就是一個妥妥的學霸，聰明又努力，很少參加課外補習班。
後來，她偶然考進了一所全上海數一數二的初中。
在那裡，她感受到了前所未有的危機感。
於是，她開始逼自己更努力，一天24小時恨不得都用來學習。
有段時間，她每天都要學到凌晨兩、三點，睡眠時間經常不足4小時。
對她而言，只有不斷地學習，她才覺得自己是對的，任何娛樂和放鬆，她都覺得是在不務正業，還會產生嚴重的焦慮和愧疚感。
長期壓力之下，小黎患上了嚴重的焦慮症及抑鬱症，被迫休學在家。
可是父母卻不能理解，不斷勸說她去上學。
結果開學第二天，她就爬上班級的窗臺，試圖自殺，還好被巡邏的家長救了下來。
當被問到“有沒有覺得美好的事物”時，小黎毫無感情地脫口而出：“沒有。”
“那麼，有沒有留戀的家人或朋友呢？”
“也沒有。”
明明是人生最美的年紀，小黎卻對人生充滿絕望，甚至覺得自己就是個垃圾，實在是讓人心痛無比。
看完這兩個案例，會發現一個共同點：
這兩個孩子其實都是所謂的優等生，並且都就讀於當地所謂的名校。
陳默老師根據大量臨牀經驗發現了一個規律：抑鬱的學生中，優等生居多，且數量上呈逐年上漲趨勢。
心理學專家賀嶺峰，就曾費盡心力託關係把女兒送進了全區最好的小學。
但女兒成績一直不好，表現得也一直鬱鬱寡歡。但是他那會忙着賺錢應酬，對於女兒甚少關心。
只是覺得女兒成績跟不上就是家長做得不夠，所以就想方設法給她請家教、盯着她寫作業等等。
直到女兒後來上了初中，他才慢慢了解到女兒遭受着怎樣巨大的壓力。
他覺得，自己這輩子犯過最大的錯誤，就是把女兒送到了全區最好的小學。
中國人民大學心理健康教育與諮詢中心主任胡鄧發現，相比普通學校來說，名校學生出現抑鬱症的概率會更高。
因爲進入名校，就意味着要面對跌落谷底的心理落差、老師的嚴苛、排名的焦灼、以及來自家人的高期待。
這些壓力就像一根根刺一樣，懸在每一個孩子頭頂上，稍有不慎，就會把孩子扎得徹底遍體鱗傷。
作家王食慾講過這樣一個故事：
她有個發小，兩口子特別重視對孩子的教育，覺得把孩子送進好學校，就相當於上了一層保險，能順利考上大學，就算把兒子培養成才了。
於是，小學時，就把孩子送進當地最好的小學；
到了中學，又花重金將兒子塞到省會城市的私立寄宿學校；
中考後，又託人把兒子轉入重點高中。
可兒子的成績卻始終沒有起色，不僅如此，在學霸遍地走的好學校裡，兒子經常被老師和同學嫌棄。
孩子試圖跟父母抗議、溝通，可每次換來的，只有父親的責備和毆打。
有一回，老師給孩子媽媽打電話告狀，被孩子爸爸知道了，又是一頓拳打腳踢。
誰知第二天，兒子就從教學樓的10層一躍而下......
華東師範大學教授劉擎說過一句話：內卷是要付出代價的。
名校不一定是通往成功的階梯，也可能是把孩子推向深淵的牢籠。
每位家長都想盡自己所能給孩子最好的教育資源，這無可厚非。
但是盲目的搶跑和內卷，只會壓垮孩子脆弱的內心。
電影《學爸》中，雷大力爲了讓兒子雷小米能上好一點的小學，可謂是費盡心思。
他放下面子四處求人，高價購買兇宅學區房，抵押店鋪籌錢備考，開始帶着孩子輾轉於各個補習班……
而雷小米呢？被迫穿梭於各個補習班，往日活潑開朗的他，變得越來越沉默、憂鬱，自信全無。
最後，雷大力在把自己和兒子弄得身心俱疲之後，終於醒悟：
父母想給孩子的未來，和他自己應該走的未來是不一樣的。
他決定不再逼孩子上所謂的名校，而是找回原本那個活潑、快樂的兒子。
“是誰說小鯉魚一定要跳龍門？我想，這個世上有江河湖海，只要是他想去的，總有一汪水能讓他好好活着。”
結果雷小米就讀了家附近的普小後，不僅每天過得特別快樂，還混得如魚得水，獲得了代表學校去演講的機會。
要知道，教育從來不是把樹苗拔高，而是爲Ta培育適宜的土壤。
所以說，如果真心想爲孩子好，不一定是要把孩子送進所謂的名校，而是去找最適合他的。
只有孩子找到了屬於自己的那片土壤，他才能真正紮根、茁壯成長。
紀錄片《了不起的媽媽》裡，有一個海淀學霸媽媽李琦。
她的兒子小帥雖然在人大附小讀書，卻是個不折不扣的學渣。
李琦也嘗試過努力“雞娃 ”，但均沒有成效。
在一番焦慮後，她選擇與現實和解：
“孩子生下來就有他的使命，他有他的一條道。
父母要做的就是幫助孩子發揚長處、規避短板，最大限度地發揮孩子的潛能。”
她敏銳地感知到，雖然小兒子成績不好，但是在其他方面很有天賦：
比如他很喜歡賺錢，喜歡剪輯視頻、玩遊戲、研究數碼，經常幫別人解決選購電腦的問題。他還在學校創辦了出版社，做得風生水起。
李琦很支持兒子這些“無用”的愛好，不再給他施加學習壓力。
爲了不給孩子太大壓力，她還放棄了人大附中的“早培選拔”，決定等候“派位大鍋飯”。
因爲她相信，孩子將來一定可以靠技術吃飯，成爲一個自食其力的勞動者，比如醫生、工程師。
其實，孩子就像植物，每個人都是獨一無二的。
有的是小草，看着矮小卻生命力頑強；有的是大樹，枝繁葉茂，還能做棟樑；有的其貌不揚，卻能結可口的果子……
父母要做的，是理解和悅納每一個孩子的不同，關注並呵護孩子的每一個成長需求，然後允許他以自己獨有的姿態綻放。
想通這些之後，我才明白兒子最近問題的癥結所在。
我也才理解，如今的兒子身上揹負着多少壓力。
看着憔悴不堪的兒子，我在和隊友商議後，終於下定決心，讓兒子轉到家附近的一所普通中學。
我也決定不再要求兒子一定要考出好成績，而是給他一個溫暖自由鬆弛的家庭環境。
上不上名校，成績好不好又怎樣呢？我相信我的兒子未來不管在哪裡，從事什麼工作，都一定會綻放出自己的光彩。
也希望各位家長都能看透教育的真相，放平心態，和孩子同頻共振。
願每個孩子都在適宜自己的土壤中生根發芽，結出最豐碩的果實。