北師大作業幫聯合發佈廣東省中小學生在線學習大數據學情報告
5月13日，北京師範大學統計學院與作業幫在珠海聯合發佈《廣東省中小學生在線學習大數據學情報告》（以下簡稱報告）。報告藉助作業幫積累的海量學習數據，對廣東省中小學生在線學習情況、日常學情等方面進行了分析。
北京師範大學統計與數據科學研究中心主任、教授張淑梅、北京師範大學統計學院副院長、教授趙楠、副教授陳瑾、北京師範大學中國基礎教育質量監測協同創新中心副教授劉浩、珠海市教育研究院院長、教授袁長林、珠海市香洲區教師發展中心主任李自立、暨南大學經濟學院副教授莫揚、珠海城市職業技術學院高級工程師萬菲、珠海市教育研究院趙楓等專家學者參加了報告的研討會。
研討會上，作業幫公共關係副總裁王家耀表示，讓優質教育觸手可及是作業幫的使命。從答疑解惑，與優質師資“面對面”，再到努力實現個性化教學，作業幫藉助科技引領了在線教育發展的三次供給浪潮。其中，第三次浪潮正是以大數據、AI智能的應用，讓“因材施教”成爲可能。公佈大數據學情報告，是希望讓普惠教育更精準、優質、高效，也是作業幫社會責任的體現。
作業幫是中國用戶規模最大的在線教育公司。廣東省的報告也是北師大作業幫聯合發佈的第10份分省市報告。兩機構將對十省市大數據報告做整體的研究和分析。
趙楠表示，基於數據形態量化的分析，在線教育相對於其他傳統的教育形態而言，更爲必要和有價值。
研討會現場
2020年廣東省直播課用戶增長236.23%
廣東省在線教育用戶增長迅速。作業幫旗下產品（包括作業幫直播課APP、作業幫APP和作業幫口算APP）的累計激活用戶設備數年平均增長97.41%。截至2020年，累計激活用戶設備近6500萬。其中直播課APP累計激活用戶設備在2019年、2020年增速較快，分別增長559.51%、236.23%；
疫情期間，作業幫積極助力各地教育行政部門和中小學落實“停課不停學”工作部署，於2020年1月25日啓動“春季免費直播課”，全國累計報名人數達到3300萬。其中，廣東省累計報名人數超百萬，全國排名第6。深圳、東莞、廣州、中山、潮州、惠州等地中小學生報名踊躍。
廣東省中小學生課外學習高峰爲20點
廣東省學生各小時拍搜總人數20點最多，峰值稍晚於河南、山東、江蘇等省。凌晨4點之後使用人數有所上升。
廣東省各學段拍搜總人數中，小學佔比最多，達到50%以上，高中佔比最少，不足百分之15%。考慮到當地中小學各學段學生的佔比，初中用戶使用比例最高。
從整體上看，廣東省學生用戶每日人均拍搜次數約爲8次。初中用戶每日人均拍搜次數最多，爲9.2次；高中用戶每日人均拍搜次數最少，爲6.4次；小學用戶每日人均拍搜次數爲7.6次。
年人均互動次數語文最高
作業幫數據顯示，2020年，廣東省不同學科直播課年人均互動次數語文最高，英語次之。
2020年，廣東省小學階段數學人均互動次數最多，語文次之；初中階段英語人均互動次數最多，語文次之；高中階段英語人均互動次數最多，化學次之。
整體顯示，不同學段不同學科間人均互動次數有所差別，初中階段人均互動次數高於小學、高中。
中小學生數學難題多
通過作業幫APP拍照搜題（題目與知識點相關聯）的數據顯示，廣東省累積拍搜次數數學最多，其次是物理、化學和生物。初中學段的累積總拍搜次數是三個學段中最多的。
在小初學段，數學的拍搜量明顯高於其他學科；在高中階段，物理的拍搜量超過數學成爲第一。拍搜量排名情況的變動體現了不同學科在各學段學習難度的差異性。對於小學和初中用戶而言，數學學科較其他學科難度明顯更大，但到了高中之後，物理因需要較高的抽象思維從而難度逐漸提升。
整體來看，廣東省直播課APP的激活用戶數佔當地學生的比例分佈較爲均衡，學生對於直播課有較高的需求。
結合工作日和週末廣東省各市日人均拍搜次數的排名，雲浮市用戶的拍搜需求最爲旺盛，日人均拍搜次數約爲8.8次，珠海市用戶的拍搜需求最小，日人均拍搜次數約爲7.0次，城市間的差異較小。
此外，從生均教育投入較高地區與其他地區報名人數比例來看，生均教育投入較高地區衝頂班、尖端班、提升班（按教學難度依次遞減）用戶比例分別爲10.26%、55.46%、34.28%。生均教育投入較高地區衝頂班用戶報名比例高於其他地區，對於衝頂班這類難度較大班型需求較高。
如何將教育測量的理論和技術應用到在線教育的應用場景中？北京師範大學統計與數據科學研究中心主任、教授張淑梅提議，在線教育的大數據可以爲日常教學提供方向。通過大量的數據得到的學習重難點，老師運用直播課或其他手段可以更好地設計教學。
珠海市教育研究院院長、教授袁長林表達了對在線教育優勢的看法：其一，可以與線下教學差異教學，另一方面，在線教育爲區域均衡教育資源發展提供了一個很好的平臺。另外，有利於資源的撬動、學生學習時間的自我把控。他認爲，將來線上線下的融合發展將持續一段時間。
由於在線教育的教學模式與線下課堂有較大不同， 珠海市香洲區教師發展中心主任李自立認爲，在線教育的教師水平、教學方式的提高，以及學生對在線教育的逐漸適應，對於行業發展都十分重要，培養良好的在線教育學習的能力水平，對整個行業的發展會起到幫助。從數據的反饋來看，在線教育較好地解決了因材施教的問題，不同的學生可以根據需求，解決自己的問題。
暨南大學經濟學院副教授莫揚認爲，報告對政府、用戶都具有意義。對於政府來說，這份報告具有很好的參考意義，有利於解決資源不均衡的難題，對學生和家長，也提出了很好的建議。
北京師範大學中國基礎教育質量監測協同創新中心副教授劉浩說，報告結合當前流行的統計算法，人工智能等做深度的學習研究。對廣東省教育教學改革、研究等方面也能提供一定的幫助。