中新網評：“把4分還給學生”，還的是孩子的想象力

中新網北京7月9日電(張鈺惠)據媒體報道，近日，一位母親在網上分享了孩子的數學試卷，其中一道題目給出了一個病人的體溫記錄統計圖並提問：“從以上統計圖中，你還能得到什麼信息？”學生答道：“這個病人快好了。”該答案被扣掉了4分。對此，全網醫生爲這名小學生呼籲，表示“孩子沒說錯，請把這4分還給他”。

針對此事，有網友認爲這本就是一道開放式題目，學生答得沒有問題；還有人認爲雖然是開放式題目，但既然是數學題，應該從數學的角度作答，老師扣分也無可厚非。

具體怎麼答題關鍵要看題目要求。若將該題目當作純粹的數學應用題，那麼就應按照數學的邏輯思維，規範題幹表達，讓學生能夠清晰明瞭地得知題目要求；若給出類似“你能得到什麼信息”這樣的開放性問題，就應允許學生在題目範圍內自由作答，只要言之有理即可。該學生根據體溫記錄統計圖的變化趨勢判斷出“這個病人快好了”，並沒有脫離題目範疇，這一答案又何嘗不可？

全網呼籲把分數還給孩子，要求還的實則是孩子的想象力。小小的四分之所以能讓許多醫生聯名呼籲，是因爲填鴨式的教育思維束縛了學生的想象力和發散思考能力，引發了人們的反感和抗拒，也是因爲人們對基礎教育有着更高的期待——給予孩子們獨立思考和表達的空間，爲他們創造一個更加具有開放性、包容性和創造性的學習和應試環境。

扣分事小，背後傳遞的教育理念爲大。教育部曾針對義務教育階段考試下發通知要求，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，體現素質教育導向。在命題愈加體現素質教育導向的今天，教育工作者也應積極轉變思維，在一道題目、一份作業、一張考卷中向孩子們傳遞以人爲本的教育理念。(完)