以教育強國建設支撐引領中國式現代化

2024年9月10日，我們迎來第40個教師節。慶祝第40個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰活動8日在京舉行，585個單位、1790人受到表彰。他們來自全國各級各類教育，代表着全國1891.8萬名教師和廣大教育工作者，承載着一個國家和各族人民尊師重教的殷殷情懷。在第40個教師節到來之際，讓我們由衷滿懷道一聲：“尊敬的老師，祝您節日快樂！”

擘畫教育強國建設的宏偉藍圖

2018年9月10日，全國教育大會召開，黨中央從國家事業發展全局的戰略高度，擘畫了教育強國建設的宏偉藍圖，開啓了辦好人民滿意教育的新徵程。深化改革6年來，教育戰線扛起爲黨育人、爲國育才的崇高使命，着力培養擔當民族復興大任的時代新人，通過一系列教育教學改革組合拳，激發了學生學習熱情、提升了教師教學水平，更高水平的人才培養體系日益清晰，爲全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興奠定了堅實的人才基礎。

這6年來，教育戰線始終堅持把立德樹人作爲根本任務，矢志培養品行高尚、有理想追求的人。從《深化新時代教育評價改革總體方案》出臺，到大中小學思政課一體化建設指導委員會成立，再到《關於加快構建高校思想政治工作體系的意見》印發……一個個重要方案舉措，逐步築牢辦學治校的政治根基，德智體美勞全面培養的育人體系全面構建，提高學生的“核心素養”，“更好地適應時代需求和學生髮展特點”，使學生的綜合素養不斷提升，努力培養堪當強國建設、民族復興大任的棟樑之材。

用教育家精神鑄魂強師

加快教育現代化、建設教育強國，必須從頂層戰略部署，將教師工作擺到極端重要的戰略位置。爲此，“大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”就成爲時代所需、人民所盼。日前出臺的《中共中央 國務院關於弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設的意見》明確了新時代教師隊伍建設的總體要求，提出經過3年至5年的努力，教育家精神得到大力弘揚，高素質專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德修身、敬業立學、教書育人呈現新風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。到2035年，教育家精神成爲廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理體系和治理能力現代化，數字化賦能教師發展成爲常態，教師地位鞏固提高，使教師成爲最受社會尊重和令人羨慕的職業之一。

40年來，廣大教師爲國家的教育、科技、人才發展作出了重要貢獻。中小學教師教育引導1.9億中小學生健康成長；鄉村教師和鄉村教育奠定了脫貧攻堅和鄉村振興的人力資源基礎；中高職教師每年培養約千萬技術技能人才，超過40%的兩院院士、近70%的國家傑青來自高校；2023年度國家科學技術獎勵中，高校教師牽頭的佔到三大獎勵總數的三分之二左右，高校教師成爲我國高水平科技創新的主體參與力量。從1985年設立教師節，40年來，我國教師隊伍建設取得了歷史性成就。全國專任教師從1985年的約931.9萬增至2023年的1891.8萬，數量實現了翻番，教師的學歷層次也穩步提升。近年來，教師地位待遇顯著提高，並建立了以人民教育家、全國模範教師、全國優秀教師爲代表的教師獎勵表彰體系，以時代楷模、全國教書育人楷模、最美教師爲代表的教師選樹宣傳體系。

充分發揮高等教育龍頭作用

在人類歷史長河裡，教育始終是民族振興、社會進步的基石。歷史上，英國、美國先後崛起爲世界霸主，一個很重要原因就在於教育強，尤其是高等教育領先。黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關於進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐”，以及將“優化高等教育佈局，加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科”作爲“深化教育綜合改革”的重要內容。爲此，建設教育強國要充分發揮高等教育龍頭作用，增強綜合國力的戰略舉措，高度重視以高等教育的引領帶動作用形成科技創新和人才資源的比較優勢，進而佔據國際競爭先機。

要加快建設中國特色、世界一流的大學和優勢學科。從2023年起，教育部拓展了優秀教師培養新渠道，實施“國優計劃”，重點支持一批“雙一流”高校、高水平大學爲中小學培養研究生層次高素質教師。目前，北京大學、清華大學、復旦大學等首批30所試點高校共吸引6300名學生報考，錄取1636人，均爲碩士或博士，以理工科爲主。2024年，教育部進一步擴大了實施“國優計劃”的範圍，新增13所院校。目前，我國高等教育的國際影響力同我國綜合國力和國際地位並不十分匹配，必須既在“引進來”上下功夫，又在“走出去”上出真招。要做好“引進來”這篇大文章，把人才強校作爲學校發展的核心戰略，用更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，加大高層次人才引進力度，匯聚一批世界頂尖人才和一流學者，培育一批傾心育人的教學名師和具有創新活力的青年人才，把大學校園建設成爲世界人才的嚮往之地、心安之處。

（作者繫上海大學經濟學院特聘教授 陳新光）

來源：中國日報網