大學教師"跳槽"到中小學，他們的選擇值得尊重
最近，廣州市白雲區教育局公佈了一份公開招聘教師崗位博士研究生擬聘用人員名單，其中有一位擬聘爲中小學物理教師的賴老師引發網友熱議。他原來的身份是河北大學光學工程專業碩士生導師，擁有物理學副教授職稱。在同一份名單上，還有兩位高級工程師職稱的擬聘用人員。3年多前，南方科技大學生物醫學工程系任研究助理教授羅天摯跳槽進入深圳中學，從科研前沿轉入基礎教育領域，也一度引起網民的驚訝。
高等院校教職人員放棄科研學術，而轉入中小學教書，外界難免產生“大材小用”之類的慨嘆。雖然具體到個案，每個人的想法與境遇各不相同，但總體來看，他們的選擇並不奇怪，也理應得到輿論的理解。
高知人才就業的方向本來就是多元的，若認爲他們進入大學教書以後就一定不會離開，其實是一種刻板印象。在外界不少人眼中，大學教師的工作是光鮮亮麗的，但這未必是所有身在其中者的狀態，尤其是不少“青椒”和普通職場人一樣面臨各種生存壓力。他們掙脫傳統思維的束縛，嘗試在不同舞臺發揮自己的創造力，理應受到支持。
一些人將中學教育理解成簡單的、不需要尖端人才的領域，同樣是一種偏見。中學教育並非某些人認爲的那樣“不重要”“舞臺小”，優秀中學爲教師提供的收入待遇、發展前景，其實不亞於很多高校。近年被媒體曝光的名校博士或高校老師進入中小學教書的案例，大多出現在名牌中學或經濟發達地區，這也從側面印證了上述觀點。
更加重要的是，能做好基礎階段的教育工作，給人帶來的成就感絕不亞於高等教育。中小學是打基礎的階段，學生不僅需要積累豐富的文化知識，還要形成健康的三觀。心懷教育理想的教師不僅要幫助學生提高分數，更要傳播健康向上的價值觀。優秀的學生可以促進優秀教師的思考與實踐，優秀教師也會帶領學生進入精彩豐富的精神世界。大學教師進入中小學教書，一樣能夠享受美好的師生互動，實現教學相長，共同進步。
不論是從職業多元化還是提升中小學教育水平的角度上看，這些高校教師的選擇其實無可厚非。如果他們的探索獲得更豐富的教育成果，輿論不妨給予響亮的掌聲。