畢業季，小大人的獨立宣言——探秘北京伊頓國際幼兒園的“獨立”教育
【導語】畢業是一個無論多隆重的儀式都不覺得過分的時刻。畢業典禮，是致敬過去的努力，見證今天的成長，爲未來的新徵程踐行的儀式。除了這些，畢業還有哪些新的意義呢？在北京伊頓國際幼兒園（以下簡稱Etonkids），老師們把畢業打造成了宣告獨立的儀式，孩子們用離開爸媽的集體長途旅行，不用爸媽陪伴的幼兒園獨立日Party，動物園露營，大草原露營等等新奇有趣的活動來宣告畢業，對未知世界探索的勇氣和經歷構成了幼兒園小朋友的“獨立宣言”。好奇6歲左右的小小孩們能獨立到什麼程度，讓我們來Etonkids一探究竟吧。
你第一次沒有爸爸媽媽陪伴的獨立旅行是什麼時候？小學？中學？在Etonkids，這個時間可以是在幼兒園畢業的時候。
有一位Etonkids的畢業生小女孩參加了3天2晚的獨立旅行，女孩的爸爸風趣地說，“這個活動不是幫孩子克服分離焦慮症，而是治癒家長的分離焦慮症。孩子旅行三天，家長羣裡爸爸媽媽們隔幾秒就at老師，一刻看不到孩子的動態就揪心。其實，孩子遠比我們想象的獨立的多，他們一起集體活動，除了照顧自己還會互相照顧。成長是幾何加速級的。”
除了離開爸爸媽媽的獨立旅行，Etonkids全國各地的幼兒園都在舉辦“今夜不回家”的畢業Party。看到孩子們自己收拾行李，洗漱入睡，開心的和朋友們一起享受集體時光，爸爸媽媽們欣喜之餘，或許微微有點失落，孩子們一起玩時根本沒有想家想爸爸媽媽啊，或許，孩子真的沒有那麼依賴我們？
無論是爸爸媽媽被治癒分離焦慮，還是看到孩子越來越獨立後喜悅中的微微傷感，都不難看出來，爸爸媽媽也有點不那麼“獨立”，他們儘管生活上很獨立，但是心靈上，往往和孩子緊密聯繫，一時無法迴歸純粹個體狀態。由此可見，獨立是分層級的概念。一個孩子能自己吃飯、穿衣服、洗臉……能照顧自己，是第一個層面的獨立，而能在情緒上的自我控制和思想上的獨立自主纔是更高級的獨立。
（一）獨立，在日常教育的點點滴滴
走進Etonkids幼兒園的教室，相信你一定會大吃一驚：桌椅、板凳、衛生間、廚房工作臺??所有的一切都是依據孩子的身高而定製的。在這個縮小版的世界裡，孩子們是如此自在。
如果你問一個正在全神貫注“做項目”的Etonkids學生在做什麼？他或她一定會驕傲地告訴你：我在工作！
接下來還有更讓你吃驚的，在生活區的餐檯邊，孩子在大膽的使用水果刀切水果。在旁邊的自由活動的區域，還有孩子在認真地拿着針把小花花縫到布面上。針、刀這些在家庭中根本不會讓孩子觸碰的工具，在Etonkids老師會大膽的鼓勵孩子們去嘗試，當然，孩子們在操作這些工具時，老師會在一邊密切陪伴確保安全。
在Etonkids的每一間教室，都會有一個“社會實踐區”，孩子們會打造牙科診所、照相館、嬰兒之家、披薩餐館等等場所，自己來擔任角色，敞開大門歡迎其他班小朋友來玩，當然他們也會去別的班的社會區域串門，可謂一個幼兒園版的“大富翁遊戲世界“，但根本的區別是，遊戲是成年人爲孩子設計好的場景，而Etonkids的“小小社會”，是老師和孩子們自己來設計並運營，用運營這個商業詞彙形容孩子們的模擬社會，很貼切並不誇張。
這種“社會感”體現在方方面面，Etonkids並不像傳統幼兒園分爲小班、中班、大班、而是混齡編班，把3-6歲的孩子編到同一個班。很多爸爸媽媽驚呼：這樣也可以嗎，我家孩子小會不會被欺負？但當爸爸媽媽們在開放日參觀之後，所有顧慮隨之消除，他們會看到大孩子在主動照顧小孩子，幫助小小孩穿鞋穿衣服，而小孩子這邊，他們會更愛跟大孩子玩而不是同齡小夥伴或老師。就像Etonkids的老師們說的：一個3歲孩子從5歲孩子身上學到的，可能遠比跟成年人學到的多。當然，混齡編班也有一些“負面“，有位女孩的爸爸就說，班級裡每學期都有新同學來，也都有老朋友離園，孩子三年下來，經歷了多次和好夥伴離別的難過，最終一起畢業的也只有幾個小閨蜜。爸爸心疼女兒從小就經歷好友分別的痛，但是換個角度，這何嘗不是一種讓孩子提早感受社會和人生的經歷。
Etonkids另一個與衆不同是“老師不教“，老師不會強勢的輸出訓導，而是在一邊做一個觀察者、引導者、合作者。有的孩子愛靜，有的孩子喜歡挑戰，有的腦洞奇大，有的邏輯嚴密，老師會在一邊細心的觀察記錄，充分了解孩子之後，引導每個孩子充分發揮自己的長板。很多家長在畢業典禮上都說，孩子變得更加自信了。而自信來源於孩子對他感興趣的事物的駕馭感和成就感。而自信，也是走向獨立的重要精神力量。
當看了Etonkids的日常後，我們相信那些“獨立夜”，“露營趴”，“不帶爸爸媽媽去旅行”絕不是一時的創新創意，而是來自於日常教育的點滴積累。相對於生活自理的獨立，孩子心靈的獨立是更難的挑戰。但可喜的是，如前文所述，在孩子“不帶爸媽去旅行”活動中孩子們表現的堅強勇敢懂事，一個個發自內心的快樂，而有分離焦慮的卻是爸爸媽媽們。相信在Etonkids打造的“小小社會“+”尊重個體“的環境中，孩子們會逐步走向心智陽光和獨立。
Etonkids的這些和一般幼兒園不一樣的地方，都源自於他們引入的“蒙特梭利”教育理念。很多關注兒童教育的爸爸媽媽都知道瑪利亞蒙特梭利女士是百年前意大利的一位醫學博士和教學家，她的環境教育、吸收性心智、兒童敏感期理論也都有所耳聞。我們再讀蒙特梭利博士那些關於教育的觀點，除了科學，還會有一種生命哲學的崇高感，例如她認爲兒童的發展其實是“釋放人類的潛能”，原話摘抄如下：
“舉凡孩子的每一個舉動，都是聽命於內在的引導，都是在使生命更趨向成熟。讓我們以理性、尊重和催化者的態度來追隨孩子，幫助孩子發展其內在生命原本擁有的專心種子。”
讀懂瑪利亞蒙特梭利的理論需要科學與靈性，而將蒙特梭利博士這一套教育方法踐行到孩子日常的學習生活中，是一件專業又需要長期耕耘的事兒。
這件事情，Etonkids已做了17年。在2002年，美國哈佛大學、美國西北大學凱洛格商學院校友會的成員以及美國蒙特梭利協會AMS(American Montessori Society)聯合創辦了Etonkids，當時是國內第一家引入蒙特梭利教育體系的國際幼兒園。而17年後，中國大大小小的城市已有無數家蒙特梭利幼兒園。Etonkids也就成爲了幼教行業裡蒙特梭利教師的黃埔軍校。成爲業內黃埔軍校的企業，大多需要不計較短期得失，且有推動和改變行業的格局。Etonkids創始人王偉女士這麼定義企業的願景：幫助每個孩子，成爲最好的自己。而實現這一願景，除了視如己出的對待每一個Etonkids的孩子外，更要影響和賦能教師羣體。這也是爲什麼Etonkids要在中國創辦蒙特梭利教師培訓學院。
蒙特梭利博士對教師的要求是近乎於神聖的——“教師的首要工作，是經歷內在心靈的預備，並培養道德規範中某些習性。她必須深思如何淨化其心靈，並且昇華成慈愛的心，用於孩子身上。她必須謹守謙卑，並致力於服務的真諦。她必須學會欣賞，並能感受到孩子如何透過外顯開放的生命，去呈現內在性靈中所蘊含的緻密現象。而教師唯有透過對自我完美的不斷努力追求，才能獲得此種預備內在心靈的能力。
緣於蒙特梭利教育對教師的高要求以及推動行業的使命，Etonkids於2004年創辦了伊頓蒙特梭利教師培訓學院（Etonkids Montessori Teacher Training Academy，以下簡稱EMTTA），EMTTA與美國蒙特梭利協會(AMS)協作，所有在EMTTA接受培訓並考覈通過的老師，將獲得國際蒙特梭利教師認證委員會MACTE的認證。當然，不僅是Etonkids的老師，全行業的老師均可申請培訓。畢竟，只有我們的幼教園丁獲得了思想和知識的提升，成爲了更好的自己，才能幫助更多的孩子成爲更好的自己。所以創始人王偉女士坦言，不介意成爲蒙特梭利教育的黃埔軍校，並且一定會堅持做下去。
我們就畢業季的話題採訪了Etonkids創始人王偉女士，她對畢業季的孩子們給予了真摯地寄語：“每天，近2000名Etonkids教職員工精心呵護孩子們的成長。對每一個孩子視如己出。每年，近萬名兒童在Etonkids通過專業蒙特梭利老師指導愛上學習。17年來，近10萬名兒童從Etonkids畢業，開啓新的學習並探索未知階段。希望在3-6歲這個‘吸收性心智’的重要人生階段，Etonkids賦予你的能量能讓你受益終生，‘獨立’只是個體心智完善的第一步，更希望從Etonkids走出來的孩子都能成爲自主的學習者、機敏的思考者、有創造力的問題解決者、有同理心得小公民、以及陽光堅毅的個體。”
【結束語】盛夏時節，不僅是北京伊頓國際幼兒園，每個幼兒園都迎來了燦爛綻放的畢業季，我們見證着孩子的成長，也祝願每個孩子帶着獨立自信，開啓新的人生階段！