俞敏洪連續三屆兩會提案，新東方又是如何做的？

作爲連續三屆全國政協委員俞敏洪曾在全國兩會期間，圍繞教育主題在高考改革、創業創新、大學生髮展、家庭教育、教育信息化、教育公平、民辦教育等諸多方面積極發聲，這些提案也受到了相關部門的認可和採納。

一、關注弱勢兒童羣體、消除閱讀鴻溝

今年的兩會，俞敏洪將目光投向了弱勢兒童羣體，他提出了一份《關於保障貧困地區兒童課外閱讀消除城鄉閱讀鴻溝的建議》。

他指出，我國中西部貧困地區兒童課外閱讀目前人處在較低水平，存在課外閱讀資源整體匱乏、城鄉兒童之間存在閱讀“鴻溝”、閱讀介質和形式單一、閱讀普遍缺少家長的陪伴和指導等突出問題。

他希望政府、公益組織和社會能夠採取更多措施改變這一現狀，包括國家設立專項經費進行支持，利用互聯網技術在鄉村學校設立電子圖書館（室）、設立閱讀指導教師等等。而瞭解到，俞敏洪的另一份提案則是《關於多部門統籌保障適齡殘障兒童平等享受義務教育的建議》。

二、鄉村教育發展、隨遷子女入學待遇同城化

2018年，俞敏洪提交了《關於促進和保障農村小規模學校發展的建議》，提出應加大對農村小規模學校的經費支持，建立相關制度實現當地城鎮中心校與鄉村教學點共享優秀教師資源，給老師更好的待遇，用直播、雙師課堂等互聯網技術課堂彌補優秀師資缺乏難題。

當年5月，國務院辦公廳下發《關於全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》，實行對不足100人的學校按100人撥付公用經費政策，對寄宿制學校按照年生均200元標準增加公用經費補助等辦法。

2018年兩會，俞敏洪建議進一步改革義務教育經費支付方式，建立全國統一的以流入地省級政府爲主的義務教育財政供給體制。擴大城市教育公共服務的供給，簡化和降低流動兒童進入公辦學校條件，將流動兒童的入學率作爲考覈地方官員政績的重要指標。

隨後，教育部對俞敏洪的議案進行了大幅，並充分肯定了俞敏洪的建議。

今年2月，中共中央、國務院印發《中國教育現代化2035》文件和《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》指出要推進隨遷子女入學待遇同城化，將進城務工人員隨遷子女義務教育納入城鎮發展規劃，加強對留守兒童的關愛保護，組織實施特殊教育提升計劃。

作爲新東方教育科技集團董事長，俞敏洪老師曾說：“推動城鄉教育均衡發展，爲鄉村孩子提供一些有助於他們成長的支持和平臺，是我給自己定下的當下人生要去做的四件事之一。” 新東方也持續呼籲把優質教育資源向鄉村傾斜，助力推動中國教育公平。

在發展鄉村教育，促進教育公平化的方面，新東方多年來通過“百縣百校計劃”；“燭光行動”；“夢想之旅”以及與好未來共同成立“情繫遠山公益基金會”等重大活動，讓更多偏遠地區的孩子們看到了希望。

“一校一夢想—新東方助夢行動”

2016、2017年，北京新東方公益基金會聯合前途出國，先後投入120餘萬元，與感恩基金會合作，發起“一校一夢想—新東方助夢行動”。活動以解決鄉村學校的“個性化”困難爲切入點，爲“一所學校”每年實現“一個夢想”，通過連續3-5年的支持，推動鄉村學校硬件、軟件的建設，改善鄉村兒童教育教學條件，推動社會教育公平。

新東方啓動“百縣百校計劃”

2016年，新東方宣佈啓動“百縣百校計劃”，藉助互聯網先進技術，將優質教育資源輸送至邊遠貧困地區，推進教育公平。新東方雙師課堂項目，迅速在全國30多個地區佈局，並於2017年開始，重點對口支持四川鹽邊、木裡、康定、瀘定、河北、貴州等國家級貧困地區的教學，形成雙師公益課堂長期支教機制。各地區學生高考成績已有明顯提升，更多的農村孩子進入重點大學

爲更好地助力貧困地區教育發展，從2002年開始，在俞敏洪領導下，新東方先後投入近3000萬元，在山西、四川、甘肅、西藏、雲南等貧困地區及地震災區捐建了7所新東方希望小學。

“燭光行動”，連續11年鄉村支教不忘初心

自2004年開始，新東方陸續對一些欠發達地區的農村中小學教師開展義務培訓。2008年，新東方與民盟中央共同發起了“燭光行動——新東方教師社會責任行“活動，把對農村教師的義務培訓擴展至全國。2008年至今，新東方累計派出了500多名優秀教師志願者，奔赴全國30多個省市，對30000多名鄉村教師進行了教學培訓。

針對二三線城市大中學生，開展“夢想之旅”公益活動

2005年開始，新東方攜手共青團委中央學校部、全國學聯辦公室聯合主辦，針對二三線城市大中學生開展的系列公益講座活動，旨在通過演講的形式與全國各地的大中學生暢談英語學習、發展規劃、個人奮鬥及人生勵志等話題，鼓勵與他們追尋人生的夢想。

經過十三年的積累，新東方“夢想之旅“行程已經達到18.2萬公里，走進全國306座城市，舉辦了861場講座，與226萬學生進行了面對面交流，激發了千萬青少年的人生動力。

據瞭解，2018年“夢想之旅”，俞敏洪身體力行，前往了甘肅蘭州臨洮縣的鄉村小學進行了實地考察，瞭解了留守兒童和鄉村學校發展的現狀，尋找解決問題的方法。

與好未來合資一億元，創立“情繫遠山公益基金會”

2017年11月29日，新東方與好未來各捐資5000萬元人民幣，共同發起成立“情繫遠山公益基金會“，旨在通過現代科技手段，把優質教育資源輸送到中國農村和邊遠地區，讓農村和邊遠地區的孩子，看到更多的希望。

三、強化家庭教育

2017年，俞敏洪委員在《關於設立“家庭教育日”以及完善落實家庭教育政策 建議》的提案中提到，有關部門應該進一步加大投入，支持各類社會組織參與家庭教育指導服務；政府管理部門應對家庭教育指導者從業資質和認證培訓設立標準並進行統一管理，承認家庭教育指導師的合法地位。隨後，在2019年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調，家庭教育要高度重視起來。要加強對家庭教育工作的支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。今年要研製家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊。此外，“強化家庭教育”也被寫入《教育部2019年工作要點》。

而關於家庭教育，新東方也早已有所部署。

新東方家庭教育研究與指導中心

成立於2008年10月，新東方家庭教育研究與指導中心隸屬於新東方教育科技集團。秉承“促進中國家庭和諧美滿，成就孩子真正幸福”的使命，中心通過家庭教育工作者專業發展培訓、智慧父母課程、兒童青少年素質培養、親子體驗營、專業測評及輔導等項目提升父母科學養育能力，爲中國家庭提供一站式家庭教育服務。

據瞭解，自2008年開始，連續舉辦10屆新東方家庭教育高峰論壇，主題分別爲“家庭教育研究與指導中心成立暨‘家庭教育中國行’啓動”(2008年)、“中國家庭教育的傳承與發展”(2009年)、“中國家庭教育的思考與探索”(2010年)、“中國家庭教育的責任與未來”(2011年)、“中國家庭教育的實踐與創新”(2012年)，“多元文化下的家庭教育(2013年)、“孩子的聲音”(2014年)，“心成長，新父母”(2015年)、“改變的時代：父母角色的重新定位”(2016年)、“讓家庭教育迴歸生活”(2017年)，社會反響強烈。

四、促進教育信息化發展、教育資源均衡

2014年，俞敏洪委員建議政府加大投入，購買擁有優秀師資和教學資源的學校及機構的教育服務。2015年，俞敏洪建議，加強對信息化教育企業科技和應用創新的支持。政府應改變重硬件輕軟件的採購方式，適應“軟件即服務”的發展潮流。

2017年，他建議政府相關部門抓緊研究並統籌協調，推動優質教育資源通過互聯網向中西部教育欠發達地區輸出，讓教育信息化成爲精準扶貧的重要力量。

2016年和2018年，教育部先後印發了《教育信息化“十三五”規劃》和《教育信息化2.0行動計劃》，對教育信息化工作進行了全面部署。教育信息化2.0行動計劃中，組織編制了中小學數字校園建設規範，完善“政府政策支持、企業投資建設、學校持續使用”機制。

而在2017年，教育部啓動實施教育部—中國移動中小學骨幹教師“網絡學習空間人人通”專項培訓，專門面向全國2萬名中小學骨幹教師。

新東方的業務及投資佈局

新東方教育信息化的舉措，積極佈局新東方在線等互聯網教育企業。

新東方在線爲新東方內部孵化品牌，於2018年11月在港交所聆訊。大學教育、K12教育和學前教育是新東方在線的三大業務線。

招股書顯示，新東方在線將自新東方集團剝離，但從股權結構上看，新東方仍舊爲其第一大股東。瞭解到，在近三個財年，新東方年報中，新東方在線實現的營收分別爲3.34億元、4.46億元、6.50億元，與此同時三個財年年度利潤分別爲5955.10萬元、9221.20萬元和8202.60萬元。在衆多的在線教育企業中，新東方在線已經是爲數不多能夠持續盈利的的公司。

總體來說，新東方的投資和併購均比較謹慎，主要考慮到與新東方業務兼容或者互補的項目。例如，俞敏洪曾表示，英語產品中能夠提供技術革新的產品是新東方投資邏輯中的一條主線。2018年，新東方聯合史帶集團投資C輪億元在在線英語平臺盒子魚，他表示要把盒子魚的課程接入到新東方的教學體系中，更加深入的產生合作。

新東方作爲教育行業內的頭部機構，二十五年來積累了豐富的經驗、資源和資金，新東方教育科技集團董事長俞敏洪表示，希望新東方在行業創新創業方面能成爲連接作用的樞紐，賦能整個教育行業，推動整個產業的變革和發展。2018年8月10日，新東方教育文化產業基金髮布，首期募資15億元，與此同時，東方座標學院正式成立。

五、民辦教育從業者待遇地位不斷提高

2015年兩會，俞敏洪提交了《關於儘快落實和提高民辦高校教師待遇的建議》提案，他建議，落實民辦高校教師待遇，讓民辦高校教師在資格認定、職稱評審、進修培訓、課題申請、評先選優、國際交流等方面與公辦學校教師享受同等待遇。

2016年，《國務院關於鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的若干意見》下發，探索建立民辦學校教師在資格認定、職務評聘、培養培訓、評優表彰等方面與公辦學校教師享有同等權利。

2017年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於深化職稱制度改革的意見》提出，民辦高校教師可以依照規定，按照高校教師系列職稱評審下放高校職稱評審權有關政策，通過申報並參加評審取得相應的職稱。

2018年1月，《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中強調，依法保障和落實民辦學校教師在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、科研立項等方面享有與公辦學校教師同等權利。而新修訂的《民辦教育促進法》中明確，民辦學校的教師與公辦學校的教師具有同等的法律地位。

雖然這幾年互聯網教育發展的是非常迅速，但是俞敏洪卻沒有改變了自己的初心，他認爲教育的本質是在於育人，能真正的把學生教育好，纔是自己最該乾的事情，相比於成爲一位企業家，他更希望自己成爲一名出色的教師。