業界還在吵 珠心算已進江蘇校園

江蘇東海縣海陵路小學400餘名學生展開「我是神算手」活動，進行珠心算競賽表演。（新華社資料照片）

目前大陸多數小學課堂對珠算還僅停留在「介紹但未實際使用」的階段，而大陸專家學者還在對珠算的學習效果爭議不休之際，江蘇省早已有全大陸第一套（也是唯一一套）由省級教育行政主管部門審查通過的《珠心算》教材。

江蘇省表示，經過20多年的一線實驗和探索，他們發現珠心算教育讓學童有一些明顯的優勢：包括提升右腦的形象思維訓練，學童的專注力和記憶力提升，運算、閱讀和反應速度都變快。

8月19日，江蘇省中小學教學研究室發佈《關於舉辦2020年秋季全省小學珠心算教材培訓活動的通知》，要求全省小學珠心算教師參加年度教材培訓活動。這是江蘇省教育主管部門每年例行工作，在江蘇，珠心算課程早已進入小學課堂。

江蘇的珠心算教育起步於1991年，經過多年探索和發展，2017年，江蘇教育主管部門指定的省級珠心算教育實驗學校達到238所，開設珠心算課程的小學遍佈全省。2018年，江蘇省更推出全大陸第一套也是唯一一套經省級基礎教育行政主管部門審查通過的《珠心算》教材。

爲何對珠心算教育如此重視？江蘇省財政廳副廳長趙光表示，經過20多年的一線實驗和探索，他們發現珠心算教育有以下明顯優勢：可訓練右腦的形象思維，符合兒童智力開發的階段性規律，專注力和記憶力明顯提升，運算、閱讀和反應速度都提高，而這種腦能力能長期保持，給未來發展積攢後勁。

時任江蘇省教育廳副廳長朱衛國認爲，新時期珠心算教育除了傳承中華優秀傳統文化，還能啓發智力、培養學習能力等方面的獨特育人價值。這與傳統的透過強化訓練，提高計算技能爲目標的珠心算教學，有着本質的不同，它不是增加負擔，從長遠看反而是減輕學習負擔；它不是枯燥訓練，而是契合兒童年齡心理特點的學習活動；它不是復古，而是肩負着文化傳承的光榮使命。