犀利童軍師 學生菜英文仍樂在其中

教育部未來4年，每年將引進300個外師，以提升臺灣學生的英語能力。（教育部提供）

雙語教學不可擋！少子化趨勢下，臺北市有學校因推動雙語教學，今年新生數明顯成長。老師則說，剛開始雙語教學時，學生會抱怨「聽嘸英語，講中文啦」，到後來慢慢習慣，然後樂於多學到一種語言。

臺北市誠正國中校長王儷芬說，他們今年7月成爲臺北市雙語實驗課程學校，現在7年級學生，包括表演藝術、音樂、家政、童軍、健康教育及體育課等，都用雙語教學，每週35堂課中，約1/3是雙語教學；至於8、9年級只在健康教育、表演藝術課雙語教學。

進行雙語教學，師資很重要。王儷芬表示，學校安排相關科目老師與英語老師共同備課，並在週一及週二下午開設多益課程，讓老師進修，同時，有些老師自行到校外去學習，提升英語能力。

王儷芬指出，他們學校從2年多前開始推動雙語教學，今年7月成爲臺北市雙語實驗課程學校，相關效應在招生上顯現出來，今年7年級新生有265人，比去年增加30多人，顯示家長重視雙語教學，因此將小孩送到誠正國中來。

新北市土城區頂埔國小校長華志仁說，他們3、4年級學生，音樂科由本國老師對學生雙語教學；1、2、5年級學生則在社會科由1個外師及1個本國老師進行雙語教學。也就是1到5年級學生都接受雙語教學。

華志仁表示，他們學校推動雙語教學，獲得家長很大的認同，因爲學生在課堂上，就可以輕鬆、沒有壓力的學習英語，這對家庭經濟不好的學生來說，是一大福音。

臺北市誠正國中童軍科老師徐天君說，爲了進行雙語教學，她今年2月起每週四、五在臺師大進修，前後達16周，發現自己英語口說不行、聽力也不好，因此5月起又請線上英語家教，「不能退休，就要不斷進修」。

徐天君表示，進修同時，她2月起在學校軍訓課進行雙語教學，剛開始學生抱怨「聽嘸」、「臺灣人幹嘛講英語」，她則保證「這是童軍課，絕不會因爲英語不好而影響成績」，學生慢慢習慣雙語教學，反而能樂在其中。