唐宇新／臺灣教育政策的雲端學習 全民大鍊鋼的競賽
▲教育部與企業合作，共同推動數位學習。（圖／翻攝自教育部全球資訊網）
文／唐宇新
早上看到這則新聞「師生都當數位公民 國中小明年試辦帶平板上學」，深深感到教育部體恤民心、用心良苦，爲了讓臺灣的教育能夠更快的與世界接軌，不惜發了這個新聞來展現『即使沒有錢也要辦教育的決心』。不過教育部這次究竟是接軌世界，還是接鬼靈界，說真的在下頗有微詞！
臺灣在東亞是最早擁有高速教育網路骨幹的國家（不認同的請把這個詞換成中華臺北、地區、中華高雄、中華南投亦可……），在這個基礎下臺灣的資訊教育其實是在穩定下茁壯，我們的多媒體人材、程式人才……其實也都在這環境中逐漸成長，同時已經開始在世界舞臺上發光。
『民國八十八年國民中小學擴大內需方案』確實功不可沒，雖然後期中央經費不足，但在與廠商間採取租賃方案下，學校仍能在設備期限內有一批不錯的電腦設備，支持最近的創客、程式機器人……等活動在校園中以微小的步伐持續邁進。
臺灣的科技產業優勢
臺灣有許多的科技優勢是國外無法比擬的，同時在世界各國仍能維持一定的領先地位。無論是硬體、軟體、整合以及創新上，都有不錯的表現。說起來這算是資策會的功勞了，畢竟再有經驗的開發人員引導下，產出有效、又有用的硬軟體，進而讓臺灣有不少技術能獨步全球，甚至在國外發光發熱………。
難道，你不覺得奇怪嗎？爲什麼這些東西很少落實到教育層面上？
產官學界的認知落差
產能十足的臺灣，卻遇見了愛夢想的官，最後導致更基層的國民中小學在過程中上是連分都分不到一杯羹的。
也就是跟這則新聞一樣，在官員的眼中就是硬要超英趕美，他們也還記得經費不足的問題。說起來也算政策創意，居然會想到『用募資的方式來做雲端教育』。
那就讓我說個現場的問題吧！ 你知道你要來的東西很難用嗎？
更有創意的又來了『 讓買的起的家庭自備平板電腦 』，這突然讓我想起『 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。朝辭爺孃去，暮宿黃河邊…… 』（木蘭詩）。天啊！原來我們的教育真的打算這樣學這招啊？全民大徵兵之外，從軍的兵馬武器還要參與者自備？這豈不是又要馬兒好、又要馬兒不吃草？那我們來結草銜環好了！桃園曾經因此陷入弊案之中好吧，我想教育部的官員們可以準備收拾一下行囊了，接着的新試煉應該就在法場上等你們了！
1.設備不統一，現場教學必然陷入困境： 而學校集資購買又必然超過十萬必須上網招標，然後在平臺與指導教授所青睬的設備中層層約束住。 不過教育部的官員們不用擔心『沒時間參與法場的約會』這個問題，因爲已經有公文下來了「各位公部門的職員如果需要上法庭是可以公假的呦！」放心去法院吧，本人誠心的祝福你們一路好走！
2.學生自備筆電平板必然形成一個炫富的新競賽： 你真的以爲學生不會比啊？他們比的可大了，從鞋子的牌子、衣服的價格、手機是不是iphone到爸爸是不是董事長，這個競賽不只學生熱情參與，家長也是踊躍報名。學校內的名牌物品競賽就如火如荼的展開了，這可不只在大學內發生，而是深層到幼兒園都這樣了，有些更離譜的家長甚至連孩子的嬰兒車跟童書都會拿來一比上下。 那平板的品牌必然成爲家長、學生間較勁的新戰場，就想想一個拿着ipad pro超大平板以及數位筆的孩子跟拿着微軟surface4 pro來學校，結果老師手上卻什麼都沒有，這不是更市有趣。
政策應給的優惠
『沒錢也要辦教育』的時代應該過去了！應該深思的是『如何整合既有的產官學，產生更高的價值』！
1.上網的優惠： 中華電信有一個很特別的教師4G上網優惠方案，不過只有到高職而已。那國民中小學老師還跟你雲端個鬼啊？不用接軌雲端了！真的接鬼冥界比較快，不用等七月半了！ 而爲什麼國民中小學老師必須有4G上網優惠方案？簡單講『那是教育網路不通之下的最佳備案』，就這樣想『臺灣雖然有高速公路，但你覺得他不會塞車嗎？』 事實上，教育網路也有莫名的阻塞期，這個簡直比隕石什麼時候要撞地球還要難以估測。當然教育部必然擔心資訊風險問題，不過，誰跟你那麼無聊用4G上網來製造更多的系統風險？你知道手機上網很貴嗎？
2.設備統一： 秦始皇都知道要書同文、車同軌了，我們的官員還活在新石器時代啊？ 不同的設備必然造成數位學習的困擾，就以政府最愛的捐助來看設備好了『某基金會的飛1號』『微星的暈倒8.1RT』，這設備開機速度與操作的苦手性恐怕不是官員能夠想像的。 反正，有人捐就要做出成效。 那我們還是全民大鍊鋼好了，搞不好我們連宇宙戰艦都可以弄出來！
3.優質的教學平臺： 寫過桃園縣師生資訊能力護照的我，敢很大膽的跟親愛的教育部講「到時候老師一定玩到焦頭爛額！」 當然你會推薦教育部的補救平臺、均一平臺………來協助雲端學習，不過基於教學自主的觀點來看，用了那些東西你還要老師在教室裡面幹甚麼？也就是這些平臺雖然有他的獨立價值存在，然而對於實體教學面而研究是差了那麼一點點，那不是因爲客製化的平臺，更難達成扶助弱勢學習者個別差異的功效。 臺灣廠商其實在這上面開發了不少，像是宏鼎資訊、網奕資訊、1KNOW……等產業，這些都已經產出了不錯了互動學習介面，而明基、佳世達等也開始積極的佈局教育系統的整合了。 只是缺了政府的臨門一腳，即『如何結合產學應用在真正的雲端教育上』。
總結：
實際上現場的雲端教學仍停留在公文與數據的統計上！ 因爲我們沒有東西可以讓孩子上雲端！
別讓基層活在摩登原始人年代，最後只能選擇石板以及洗衣板搭配着蜘蛛網，來進行教育政策遠大的幻想旅程-「2016-2020資訊教育總藍圖」
●作者：唐宇新，桃園縣師生資訊能力護照草擬人，已獲授權刊載，以上言論不代表本報立場。88論壇歡迎多元的聲音與觀點，來稿請寄：editor88@ettoday.net