世上不止一種幼兒園 國外熱衷把孩子"扔"到戶外
今冬的北京，霧霾似乎少了些，空氣卻透徹到令人骨寒，摺疊中的北京漸漸成了全民輿論的風暴中心，豫章書院、攜程、紅黃藍事件有些恍如隔日，橫行的妖孽驚呆中國，回想當年小編在幼兒園，因爲褲襠里拉粑粑而被扔在門口，站等父母來清理的場景，那時的老師簡直是真愛。
關於虐童現象的追溯，不可避免地上升到一個靠輿論並不能解決的困境，幼兒園之外，我們又能怎麼辦呢？從小被教育“大自然是孩子最好的課堂”，或許我們應該瞭解下別國的做法，把孩子“扔”到大自然，而不是囚禁在幼兒園。
德國，一個森林裡走出來的民族，偏愛“森林幼兒園（Forest Kindergarten）”的模式，別問小編森林有什麼好玩，那隻會凸顯你沒爬過樹的悲哀，當然在這裡，森林幼兒園並不是特指。它還可以是一塊田園、一家公園，一片沙灘，再加上變幻無窮的大自然，這樣的組合，豈是一個人工迪士尼樂園可以比擬。
他們一般不以年齡劃分班級和課程。而是強調社會教育（Social Education），注重羣體生活。沒有屋頂，沒有圍牆，沒有教室，沒有既定課程。孩子們幾乎一年四季都在戶外玩耍，爬樹、捉蝸牛、玩泥巴、捉迷藏、唱歌、聽故事、叢林探索......，多接觸大自然，體驗大自然的循環變化，那可是真實可觸摸的。這裡沒有教師的裝模作樣，只有成年的親密朋友，大家一起策劃不同的主題活動，寓教於樂，寓樂於自然，釋放孩童玩樂的天性遠大於仰望老師，聆聽ABCD和加減乘除的枯燥。
日本：三十多年經驗 打造完善的自然教育體系
從三十多年前第一所自然教育學校起發展到至今的3000多所，日本民族對於戶外和自然有悠久的認知歷史，但相比側重於戶外運動和實踐的普及的歐美，這裡的父母更願意在戶外中教育孩子如何去觀察一朵花，記錄一個植物，對自然的感知和環保是他們的核心基石，頗有東方哲學“天人合一”的韻味。
事實上，美國的的課堂對於孩子的素質教育已經足夠重視，自然教育更多的是作爲課堂之外的補充，以期讓在溫室中成長的孩子有更多冒險的機會，在美國，每逢週末和假期，家長帶着孩子進行戶外探險的場景隨處可見。喜歡在營地裡度假的家庭，更是把孩子從小就和大自然緊密地融合在一起。每天跋山涉水、在森林裡進入夢鄉的孩子，對大自然的感情和他們觀察力、想象力、創造力、同理心遠超同齡人。
中國：消除功利性，自然教育不止是迴歸自然
回到我們的土地，蓬勃發展的自然教育似乎正在拯救很多困於課堂的孩子。旅行社、俱樂部、親子機構……，與自然教育掛鉤便可稱得上是“先進理念”，殊不知，把家長和孩子扔到戶外徒步登山，摘幾朵小花，找一位所謂博物學家，認幾棵植物……，即完成所謂的自然教育，孩子們也只是會“好美”“好漂亮”這些簡單粗糙的感受。“戶外缺的不是知識，而是感受力”，這一句可謂一語中的。一些小孩可以背下整本的昆蟲圖譜，但卻可以隨便踩死昆蟲。沒有情感的激發和共鳴，知識再多，也無用。
功利化的環境正在摧毀自然教育的初衷，千篇一律的模板化課程大行其道，這可不是單說教育機構，很多家長的首要問題是“到自然中體驗有什麼用，鍛鍊什麼能力，獲得什麼知識，有什麼速成的辦法”。現階段，父母和機構應該先好好學習。前不久的一對父子，便因此引起軒然大波。