教改廣設大學 私校學店化加劇

1994年「410教改大遊行」提出「廣設高中大學」主張，無疑是臺灣教改30年最具爭議的政策之一。圖爲2019年5月國教行動聯盟舉行「護囝仔、救臺灣、終結教改之亂」活動。（本報資料照片）

1994年410教改大遊行4大訴求及現在狀況

臺灣教改30年，「廣設高中大學」無疑是最具爭議的政策之一。專家表示，當年政府便宜行事，錯估人口變化，導致大專校院過多，現在又無力善後；科大校長則說，現在抱怨已沒用，高教必須進行分工，情況纔不會惡化。

1994年「410教改大遊行」提出「廣設高中大學」主張，他們要求設立多一點公立或國立學校，但教育部卻讓更多新私校產生及專科升格來充數，我國大專校院在1990年約125所，2007年及2009年達到164所最高峰，現在剩148所。

全國私校工會副理事長尤榮輝說，以前大部分人無法讀大學，當初廣設大學的初衷是好的，但教育部「便宜行事」，不是廣設公立學校，而是讓一些五專升格爲技術學院或科大，最後大專校院容量供過於求，競爭不過的私校就要退場。

尤榮輝指出，五專升格後，培育基層技術人才的學校減少，影響產業發展；而大專校院太多，也稀釋教育資源。現在一些私立大專校院紛出現「學店化」現象，降低教學品質來省錢，傷害學生受教權。

全國私立科大校院協進會理事長、龍華科大校長葛自祥說，如果政府當初能正確評估臺灣人口變化，就不該做出「廣設大學」的決策。但事情已經發生，抱怨也沒用，他建議高教分工，有的學校培養高端及學術人才、有的培養實務及動手人才、有的培養基層技術人才，不同類型學校均各司其職，這樣纔可以活下去。

全國高級中等學校教育產業工會理事長、內壢高中老師高孟琳說，他們支持廣設高中，因爲如果高中數量不夠多，12年國教主張的「就近入學」就無法推動，至於一些私立高中職面臨少子化辦不下去，就由市場來淘汰。