擔負起強教強國使命
黨的二十大報告明確指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐”，黨的二十屆三中全會提出，教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，凸顯了教育科技人才的重要戰略地位。科技是第一生產力，人才是第一資源，創新是第一動力。科技、人才、創新有了第一的定位，教育應該放在什麼位置上呢？
教育處於優先發展的地位。
教育是國之大計、黨之大計，要堅持教育優先發展的地位，堅持爲黨育人、爲國育才，全面提高人才自主培養質量，着力造就拔尖人才，聚天下英才而用之。教育在國家發展中具有基礎性、先導性、全局性地位和作用。這一定位，使廣大教師和其他教育工作者備受鼓舞，進一步感受到教育事業是無上光榮的、崇高的事業，肩負起強教、強國的使命和責任，大大激發了廣大教育工作者的從教積極性和應對時代教育難題的自覺性。
發展新質生產力對教育提出時代命題。
新質生產力代表了現代生產力的發展方向，具有高技術、高效能、高質量特徵。教育在新質生產力中發揮什麼作用？這是教育界和廣大教育工作者十分關心的問題。教育應培養推動新質生產力發展所需要的更高素質的勞動者，要有問題意識、創新精神、意志品質、科學素養以及好奇心、求知慾、創新潛能和創造熱情等。各級各類學校要從培養目標、教學內容、課程設置、教學方法等方面進行改革。
高等教育要着力加強交叉學科建設，深入推進學科交叉融合，調整升級傳統學科設置，切實培養出能發展新質生產力的戰略性人才和熟練掌握新質生產資料的應用型人才。不同類型、不同層次的學校，都要爲推動新質生產力發展培養人才，但應有所分工、有所區別。應統一規劃，構建推動新質生產力發展的人才培養體系，構建大中小學人才培養的合理、科學的體系。
培養新質生產力發展所需的人才，需要企業發力。職業教育要突破產教融合、校企合作體制機制上的“堵點”和“痛點”。企業忙於生產，在一定程度上忽視了教育參與。應從提高思想認識、實施體制機制改革着手，促使產教融合、校企合作辦學。應鼓勵企業將生產項目、攻關課題、人才規格等提供給學校，學校要主動根據企業在生產、科研、人才培養方面的需求，制訂和調整教學、科研計劃。
高質量發展爲拔尖人才培養提出新挑戰。
發展新質生產力，促進高質量發展，需要深化人才發展體制機制改革，加強拔尖人才培養。拔尖人才不僅要具備某一方面的天賦，還要強化品行素養、創造能力和跨學科知識培養，要具備良好的團隊合作精神，能夠與他人有效溝通、協作，共同完成任務和項目。要摒棄分數主義，如果忽視對拔尖人才品行素養、創新精神和創新能力的培養，就難以創設促進拔尖人才“冒”出來的教育生態。
爲培養大量面向未來的拔尖人才，要建立起一套完善的早期發現人才苗子的體制機制，要建立一整套從幼兒園、小學、中學到大學的拔尖人才培養體系。我們必須從義務教育階段開始，建立一套早期選拔和早期培養的機制，鼓勵各大中城市創建一批優質小學和中學，通過科學公正的選拔，將優秀學生送到優質學校去學習、深造。應制定相關法律，確保拔尖學生獲得優質培養、優質學校能招收和培養拔尖學生。
爲青少年營造機會平等、規則平等、權利平等的成長環境十分重要。需要注意的是，培養拔尖人才與教育公平並不矛盾，不要陷入“結果公平”的誤區，要逐步建立尊重個性、兼顧潛能、因材施教的新公平觀，讓每一個人都能得到最適合自己的教育。
教育數字化爲因材施教提供了新機遇。
要用好數字技術手段，變革課堂教學模式，進行考試和評價制度改革，強化學習過程的評價。要促進智能技術與教育教學相融合，推動教學結構向“師—生—機”三元教學結構轉變，充分利用國家智慧教育公共服務平臺上的各類教育資源，打通線上線下，進一步整合和利用優質教育資源，構建彈性學習機制。目前，大多數教育管理人員、教師和學生的數字素養有待提高，且不同地區、不同學校存在數字教育差距，與教育現代化發展要求不匹配。必須大力強化現代教育技術裝備，建設智能化教室、實驗室和圖書館等。尤其要提高廣大教師的數字素養，以數字教育賦能教育教學，將智能技術應用於教育教學過程，促進學生個性化學習，幫助學生挖掘自身潛能。
閱讀是推進個人進步和民族復興的精神力量。
閱讀具有彌補差距的向上之力，是一條通向幸福的重要通道，是有效促進人民精神生活共同富裕的重要路徑，是推進中華民族偉大復興的重要精神力量。教育的本質是育人。閱讀是學生增長知識、學會做人的源泉，是學生認識世界的窗口，是學生踔厲奮發的強大動力源。學校應針對學生特點和需求，充分利用課內課外時間，認真抓好閱讀教育，有計劃地組織學生認真閱讀。學校可以根據學生成長規律和教育規律，有針對性地提出閱讀範圍和內容，介紹和推薦閱讀書刊，通過個人閱讀、集體閱讀、交流式閱讀、研討式閱讀等方式，推動閱讀活動深入開展。同時，建立激勵學生、教師閱讀的機制，宣傳和表彰閱讀先進個人、先進集體。學校要創建時時可讀、處處可讀、人人可讀的場所，提供良好的閱讀條件，形成良好的生態環境，使每個人都養成良好的閱讀習慣。
（作者繫上海師範大學原校長）
《中國教育報》2024年09月12日 第07版
作者：楊德廣