第554章 陳舟大佬的野望
“1967年，是近現代數學十分重要的一年，不因爲別的，只因爲這些……”
陳舟邊說着，邊用激光筆指了指投影幕布上的內容。
幕布上這些令不少教授眼前一亮的內容，正是將數論、羣論、代數幾何和數學分析，建立起了聯繫的朗蘭茲綱領。
“想必大家，就算沒有研究過朗蘭茲綱領，也肯定聽說過它的大名……”
略一沉吟，陳舟繼續說道：“朗蘭茲綱領便是以數論研究爲中心，對一系列的數學猜想，進行更加深入的研究，這些數學猜想，就包括著名的黎曼猜想……”
“但是，朗蘭茲綱領又不僅僅侷限於數論的研究，簡單來說，數學的各個領域，看起來表面上毫不相干，但實際上，它們之間卻可能存在着某種緊密的聯繫。”
“換而言之，如朗蘭茲綱領這樣屬於數學界‘大統一理論’的數學綱領，可以施展拳腳的地方，肯定不會只有數論。”
說到這裡，陳舟伸手按了一下，投影幕布上的內容，也切換到了下一張幻燈片。
看到這張幻燈片上的內容時，陳舟微微一笑。
鞠躬之後，陳舟緩緩伸手，止住這充斥在階梯教室的掌聲，開始做這節試課的結束髮言。
還需要整個數學界的努力。
但是，這節試課所產生的影響，纔剛剛開始。
對此，他們幾乎毫不懷疑！
每個人都認爲，陳舟有這樣的能力。
“趙教授，你覺得陳舟教授的這節試課，怎麼樣？”
陳舟在宣誓自己的數學版圖！
“是被吸引了……”趙教授坦然承認。
他們的神情，不可謂不全神貫注。
然後，他就是從這些出發，開始推測陳舟的想法。
這也是今天校園網上，熱度最高的一則帖子。
講到這，這節試課的時間，也差不多到了。
好友微微一愣，旋即感慨道：“應該是有生之年！”
這小時間控制的，簡直不要太完美！
說實話，對於臺下衆人的表現，陳舟還是挺滿意的。
不得不說，這位帖子作者，還算是比較細心的。
而臺下衆人的目光，則已經被完全吸引。
他手中的激光筆，也已經指到了數學藍圖的最後一節。
陳舟用激光筆指着幻燈片上的內容，從右到左，用激光筆緩緩劃過。
但很快，陳舟就打消了疑慮。
而燕大，就是他爲數學界做出改變的起點。
其他全都不提，光是關於數學藍圖的內容，每個人都或多或少的收穫了一些東西。
這帖子，拋出了一種猜測。
帖子的作者蒐集了陳舟所發表過的數學論文，以及某些可靠的“小道消息”，然後開始論述陳舟的分佈解構法和今天那張數學藍圖之間的關係。
趙教授頓時問道：“難道你不這樣認爲？”
“這就像一條爲主線服務的支線，谷山-志村-韋伊猜想將‘深刻算術性質’的幾何對象，與‘數學分析’領域的‘高度週期性的函數’建立起來聯繫……”
簡直是一種聽課享受！
還有數論史的回顧，更是直接爲他們這些懵懂的學生，梳理清楚了數論的脈絡！
但卻絕對沒有第二個人，能夠如陳舟這般，對這張數學藍圖，有着如此深刻的理解！
聽着陳舟的描繪，臺下的衆人，彷彿都看見了這些數學難題，被一一解決，這些數學猜想，被一一證實的時刻。
一如他來時，聽到他聲音後，人羣主動讓開的那條路一樣。
以陳舟教授效率，貌似還得一張數學藍圖才行吧？
“我不敢想象，到那時，燕大的數學，華國的數學界，會是怎樣一副欣欣向榮的景象！至少是我們所沒有經歷過的！”
陳舟自然不知道臺下衆人的想法，在他的眼裡，是一羣聚精會神的“學生”，正在認真的聽講。
可陳舟沒有。
他相信，聽完這節試課的教授，沒有一個能不被吸引。
他認爲，陳舟是想要建立一個比朗蘭茲綱領，還要全面的數學理論和方法。
當然，這些學生們也覺得，真要考慮時間的話。
集體爲陳舟送上了熱烈的掌聲。
其中，有這樣一個有趣的帖子。
在陳舟離開後，人羣也算是有序的散去了。
聞言，趙教授微微點頭，卻有些不贊同的說道：“雖說是我們所沒有經歷過的，也是華國不曾有過的數學景象，但我相信，我們還是能夠趕上的！”
比起剛纔，更加熱烈！
陳舟笑着走到講臺中央，緩緩衝衆人鞠了一躬。
關於數學藍圖的內容，也進入了尾聲。
“所以，在朗蘭茲綱領這一方向的研究上，我們還是有許多內容，可以去研究的……”
也就像當初，他把這張數學藍圖，交給諾特學姐一樣。
趙教授看了看身旁的好友，略一沉吟，輕聲說道：“有這樣的教授，燕大數學，未來可期！”
但影響總是潛移默化發生的，也纔會有那一瞬間的改變。
好友聽到這話，先是一愣，旋即笑道：“我就知道你會這樣說！”
“這也是因爲，‘費馬大定理’的證明，直接促成了‘谷山-志村-韋伊猜想’的解決……”
事實上，陳舟選擇將數學藍圖作爲自己試課內容時，也有一層更深的考慮。
雖然他也不奢望，一次試課，就能對這些學生和教授，產生什麼深遠的影響。
順着“朗蘭茲綱領關係網”的幻燈片，陳舟開始爲臺下的教授和學生們，講述着自己所描繪的數學藍圖。
“300多年懸而未決的‘費馬大定理’，被懷爾斯教授證明時，所採用的方法，就是‘算術代數幾何法’，其核心的指導思想，便是‘朗蘭茲綱領’所預言的‘毫不相干的領域’之間的聯繫，從而爲‘朗蘭茲綱領’理論的可靠性提供了有力的支持……”
或許有人會說，這樣的藍圖，難道不應該私藏着，留待自己研究嗎？
好友奇怪的問道：“什麼東西？”
“我曾跟朗蘭茲教授交流過，他告訴我，他在建立朗蘭茲綱領之初，其實就是想更加深入地理解‘更一般情形’的‘互反律’。”
臺下衆人，此刻也完全的着了迷。
試課結束後，陳舟是第一個離開的。
這則帖子能夠獲得這麼高的熱度，當然不全是照搬試課的內容。
陳舟說到這時，語速開始加快，手中激光筆滑動的速度，也開始變快。
也憧憬着，自己是否能夠在上面留下自己的名字？
身爲數學系的學生，身爲華國頂尖學府，頂尖學科的學生，是否能夠如陳舟大佬一樣，在這個領域裡，留下濃墨重彩的一筆？
此外，絕大多數的學生，都在期待着陳舟將這張數學藍圖，變成他的數學版圖！
他想再實驗一下，如果在某些方面，有意引導的話，下一次觸發語言學隱藏任務時，是否會獲得更多的語言學經驗值，或者是不一樣的獎勵。
總之，陳舟覺得自己的這節試課，沒多大問題。
沒錯，這張幻燈片上的內容，正是陳舟曾經圍繞着朗蘭茲綱領，所繪製的數學藍圖！
陳舟想要通過這張數學藍圖，爲在座的學生們，乃至於教授們，樹立起一種數學研究的信心。
準確來說，是一個包含了數學藍圖的，數學界的“大統一理論”！
也正是這樣有論據支撐的論點，一下子吸引了校園網上絕大部分人的眼球。
名字是“陳舟大佬的野望”。
陳舟聲音落下的瞬間，剛剛纔熄滅的掌聲，又再次響了起來。
只不過，那時的他，雖有現在這樣的想法，更多的，還是出於幫助諾特的心罷了。
“確實如此……”好友頗有些感慨的說道：“陳舟教授的試課，等於是在這些學子的心裡，埋下了一顆數學的種子，再加上陳舟教授先前的事蹟，他自身的影響，這顆種子，會很快生根發芽！”
甚至可以說，陳舟的這節試課，爲他們中的某些人，打下了以後從事數論研究的基礎！
畢竟，從陳舟口中說出來的難題，就沒有能活過第二年的……
趙教授與好友的對話，也是聽完陳舟試課的教授們之間的縮影。
發言結束，陳舟的第一節試課，也算是正式結束了。
他知道數學的發展，絕不單單隻依靠他一個人。
這些教授們，幾乎都在談論這節試課，將產生的影響，所代表的意義。
陳舟這種頂尖數學家的理解，是真正的給他們以啓發！
陳舟很是坦然的享受着衆人的掌聲。
因爲陳舟的分佈解構法誕生以來，除了解決數論的猜想，也解決了代數幾何的難題。
“只不過，朗蘭茲教授沒想到的是，朗蘭茲綱領所提出的將‘函數域’設想爲由‘多項式的商’組成的‘集合’，對這些‘多項式的商’可以像‘有理數’那樣進行加、減、乘、除的，這種嶄新的‘數學思想’，爲‘現代數論’的研究，迎來了新的春天。”
好友微微一怔，笑着調侃道：“是不是被陳舟教授的數學藍圖所吸引了？”
此刻，臺下坐着的，站着的，教授們，學生們，以及一些職工們。
以及，在陳舟迴歸燕大以後，他們該當如何？
除了這些教授們，那些將階梯教室圍的水泄不通的學生們，更是熱烈的討論着陳舟的第一節試課。
趙教授一本正經的說道：“我在算按照陳舟教授的效率，完成這個數學藍圖，需要多長時間……”
但卻不由得，就會想到，陳舟說不定事後，就挨個把這些難題和猜想解決了。
所有的學生，在被這張數學藍圖深深吸引的同時。
是對陳舟分佈解構法的猜測。
等到陳舟走後，這些前來聽課的教授們，也才逐一離去。
他只需要做好自己催化劑的角色，那就行了。
只不過，粗略瞥了一眼，依然圍着階梯教室的人羣后。
收回思緒，陳舟看了一眼投影幕布。
這場足以載入燕大史冊的教授試課，完美落幕。
不知爲何，看到這一幕的陳舟，突然覺得這節試課的意義，好像已經實現了。
當然，這個實驗的效果，陳舟也不知道啥時候能驗證。
那些令人眼前一亮的數論例題，再配上陳舟雖深刻，卻不晦澀的講解。
而且，結尾的這段鼓勵，也恰到好處。
當他收拾完自己的物品時，圍着階梯教室的人羣，竟然主動爲他讓開了一條路。
頓了頓，趙教授又說道：“其實，我還在算一樣東西……”
也就在陳舟結束了自己的試課後沒多久，燕大校園網上，開始頻繁的出現，關於他這節試課的帖子。
他也想過，說不定，這節課後，就又多了幾個大數學家呢？
要是那樣的話，是不得感謝他一下？
掌聲過後，陳舟繼續說道：“……朗蘭茲綱領的根源，是來自於我們先去提過的‘二次互反律’……”
陳舟頗有些擔心。
唯一需要考慮的，也就是時間問題。
這，一點也不誇張！
當然，最爲精彩，也是令所有學生，包括在場所有人，最爲印象深刻的。
“由此，朗蘭茲綱領進一步提出了數論中的‘伽羅瓦表示’與分析中的‘自守型’之間的一個‘關係網’！”
對這張陳舟的“數學藍圖”，着迷！
或許每一位數學家，都能夠做出這樣一份，圍繞着朗蘭茲綱領的數學藍圖。
還是那張數學藍圖！
同時，他們也在思考，燕大數學的未來，華國數學的未來。
不得不說，陳舟都佩服自己。
他們雖然心裡很清楚，陳舟這是在給所有人，講述數學的一個研究方向。
他覺得這幫學生，是不是打算堵他呀？
甚至於，不少人都產生了一種錯覺。
“最後的話，我想借用高斯教授的話，數論是數學中的‘皇冠’，而數論中那些懸而未決的‘猜想’，便是‘皇冠上的明珠’，我希望我們能夠勇敢地上前去‘摘取’！”
迅速成爲了校園網上的熱帖！
帖子裡的回覆，也在迅速增多着。
要知道，除了燕大的學生，混跡燕大校園網的，還有不少其他高校的學生，或者是校友。
因此，這則帖子，也開始在各大高校裡傳播了起來。
一時間，“陳舟大佬的野望”，變成了網絡熱詞……
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(本章完)