劉正談到精英教育，就不可避免的提到了階層轉化的問題。這是促進世家生態良性循環的活水。同時也會成爲世家魚缸中的鮎魚。
然而上一批次的平民卷考生轉化爲中層世家的時候，會受到原有階層的排擠處於中層世家生態鏈的最底層。當下一批次的人轉化成功之後，上一批次的人就開始腹背受敵了。
久而久之，由平民卷考生轉化而成的中層世家，他們爲了生存和發展，不僅要努力的應對老牌中層世家的打壓，還要想方設法避過後進世家的衝擊。
至於讓平民卷考生轉化的中層世家抱團取暖，其實在實際操作上沒有可行性。老牌中層世家根深蒂固，擁有的資源很難被外人分割。
新進的平民卷考生所轉化的世家根基不牢，最容易受到後來者的衝擊。爲了有限的資源，前面站穩腳跟的平民卷考生，會不由自主的替中層世家搖旗吶喊，故意打擊平民子弟的求知慾，從而削弱後進之人的競爭力。
說到中層世家之間的競爭，其實競爭的主體是平民卷考生轉化而成的新型世家。唯一的區別在於擠進中層世家的時間不同。
老牌中層世家子弟有家業可以繼承，當然不需要搶奪新進階層的資源。可是那些立足未穩的世家，就不得不面對後來者的挑戰了。
興漢學院的存在，就是爲了給平民卷考生衝擊新階層的希望。劉正親自擬定了校訓：
標準永恆，就是希望所在！
標準永恆，就是努力的方向！
標準永恆，知識改變命運！
興漢學院的核心理念，就是——堅持精英教育永不動搖；堅持知識可以改變命運；堅持學習進步的態度。
很多事情，明知道結果會背離初衷，依舊會有人選擇邁出那一步。經歷了，無論成敗，都不會後悔。
興漢學院面向華夏諸侯招生，所有諸侯都炸鍋了。
第一個得到消息的人是吳王孫權。爲了讓諸葛恪參加考試，主動與劉琦罷兵言和。
劉琦也對興漢學院心生嚮往，上將刑道榮成了保送的對象。
劉琮得知興漢學院招生，特地讓劉巴和劉先布衣參考。
漢中王劉備對劉正心生恐懼，再加上進攻益州到了緊要關頭，不許麾下文武前往禹村。關羽的兒子關索不願意學習刀法，偷偷離開築陽關前往大學城。
陳倉城中，曹丕與司馬懿合計之後，曹衝，曹真和司馬師就輕裝出行了。
晉陽城中，袁尚與許攸通令放開關防，太原王家派新秀王凌前往禹村參考。
除了世家子弟之外，無數平民子弟也踊躍報名。
五月，十萬子弟齊聚大學城，備戰興漢學院的招生考試。
與此同時，益州劉璋不敵漢中王劉備，舉家投降。劉備正式據益州而望天下。
曹丕與司馬懿強勢迴轉長安城中，壓服曹彰和曹植，繼承魏王爵位。
司馬懿爲了掌控軍權，攛掇曹丕再伐河東。鄧艾和馬超聯合行動，許攸保着袁尚逃出晉陽，退守玉門關。幷州盡歸興漢國，曹魏掌河東。
馬超屯兵箕關，與司馬懿展開對峙。
鄧艾坐鎮潼關，隨時準備突破曹仁的華陰防線，兵臨長安城下。
梅園再得一州，問鼎天下的形勢更加明朗。
漢中王劉備得了益州，正要大刀闊斧的改革，恰逢王妃甘倩重病不治，後宮暫時無主。爲了籠絡益州豪強，於喪期迎娶吳懿的妹妹。
至此，漢中王劉備麾下的三大勢力集團逐步成型。以關羽、張飛、簡雍，劉封等人爲首的老部下掌握了三分之二的軍事力量；以諸葛亮爲首的荊州利益集團，掌握了文職要害部門；益州歸附之後，允文允武，成了舉足輕重的力量。
魏國方面，司馬懿藉助對峙的契機大肆收攏軍權，以曹仁爲首的曹魏宗室力量全力抵制。奈何魏王曹丕倚重外姓，全力打壓宗室的力量。世家聯盟趁機奪權，曹魏的掌控力逐漸削弱。
東吳方面，周瑜對孫權敬而遠之。兩人名義上是臣子與主公，實則是極其微妙的合作伙伴關係。
孫權對周家又愛又怕，就連當初倚重的周胤，也漸漸的邊緣化了。特別是周瑜暗援劉琦，更是讓吳地君臣痛恨不已。
晉國勢力淡出華夏，漢中劉備新得益州，南中孟獲蠢蠢欲動，交州士家待價而沽。如此種種，隨着興漢學院的招生浪潮緊急叫停。
梅園致力於幷州分地，魏國世家忙着分食曹魏宗室力量。劉備爲了整合力量，命令諸葛亮爲統帥，馬良爲參軍，十萬雄師徵南中。
東吳孫權勤修內政，想要恢復國力，淡化和縣慘敗的影響。南宮家加緊控制江東四姓，朱顧程黃紛紛投靠，周家被江南世家孤立，又得不到主公的信重，再加上英雄酒肆的全面制裁，日子越過越艱難。
興漢二十六年，即就是公元二百二十年，劉正的孫子劉民出生，梅園後繼有人。箕關馬超派人向梅園報訊：
晉陽城東南地陷，一塊石碑沖天而起，祥瑞現世，梅園當爲華夏之主。
劉立以百姓安康便是祥瑞，不宜過分誇大其詞，遂將馬超的奏報留中不發。
鄴城擴建，工匠挖掘地基時得銅雀一對，其面容酷似孫尚香和辛憲英兩位王妃。當地百姓以神妃共主，華夏當興向州府勸進。
各地祥瑞此起彼伏，劉立窮於應付，派人向興漢山莊問計。
劉正覺得狼居胥城修築完畢，建議梅園召回姜維夫婦主政梅園，強化梅園的新軍建設。麒麟鎮帥軍九江一戰暴露出來的諸多問題，必須要找到切實可行的解決辦法。
郭嘉看着彙總的情報，忍不住的望着劉正：“大哥，咱們完全可以一鼓作氣拿下整個華夏。爲什麼要讓孩子們去流血拼殺？”
劉正回答說：“奉孝可知，華夏的進步源於內鬥；華夏的強大源於外戰，兩者缺一不可！倘若我等把事情都做完了，讓孩子們混吃等死嗎？”
每個人都希望孩子們在無痛的環境下成長。可是誰又知道？當劇痛來臨的那一天，有多少人可以經受住那份煎熬。
成長的痛苦不能人爲的抹除，習慣是一個很可怕的東西。按照百科全書的介紹，人類的進步源於同類之間的競爭，進步的幅度取決於競爭的強度。
劉正創辦興漢學院，就是要提升對手的實力，從而增加梅園的提升速度。
有一個難以超越的對手是一件非常痛苦的事情。在痛苦中進步纔是英才的態度。當一個人無敵於天下的時候，就是墮落的開始。
在劉正看來，凡是拒絕競爭的人，都會在不久的將來付出代價。掩耳盜鈴的事情做得多了，只會不斷的降低人類的承受能力。
華夏不能沒有競爭，誰拒絕競爭，誰就會被歷史的車輪碾壓淘汰。興漢國百姓享受了多年的太平日子，也到了參與全面競爭的時候了。
興漢學院的創立，就是把華夏最優秀的人才集中到同一個平臺上參與相對公平的競爭。
面對十萬人傑，劉正的心中充滿了自豪。優中選優，華夏的明天會更美好。