給觀瀾上院安排課程表，其實也沒什麼難的。採用的是，上午四課，下午四課的方式，每位師父穿插授業。
這樣，不但師生都不至於疲累，而且也能按各個師父不同的善專，還有課業的輕重，來增減課時。
最主要的是，幾位師父都不年青了，這種一天最多授來一個時辰，而且是分兩次進行的方式，對他們的身體也有好處。
至於他們也要試用墨板教學的要求，在唐奕極力反對之下，沒有達成。
一來，寫板書不是一件輕鬆的事情；二來，灰塵太大，不利健康。
要知道，這幾位可是國寶級的大儒名仕，多活一天，都是觀瀾書院乃至大宋朝賺到了！
唐奕之所以又是定下養生餐食，又鼓動他們每日晨練，就是爲了讓范仲淹這幾位老師父身體棒棒的，多活幾年！
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生活就是這樣，唐奕其實也沒想到，小小的一套拼音注音**對這個時代這麼重要；也沒想到，不經意的一些合理安排學習時間的方***起到這麼大的作用。
更沒想到，本以爲會很耗精力，很艱難的民學，其實並沒有他想像中的那麼難辦。
起初，上院的儒生看先生們都去聽唐子浩講請，一時搞不清狀況，怎麼幾位大儒都去看唐子浩教鬼畫符了？
於是，他們也耐着性子來聽了幾節課。
一聽下來，他們才現，原來那鬼畫符是極爲高絕的注音法，自然都來了興致，認真地跟着學了起來。
後來，因爲民學圍的人太多，而且誰都可以來聽，又吸引了一些回山村民和山下挖河灣的民夫弟子跑來聽講。
再後來，董惜琴閒來無事，也抽空來到課舍之中，聽唐奕講課。
唐奕不但不反對這些人來，反而頗有成就感。
不過，這也苦了唐奕，爲了讓外面的人也聽得清楚，他不得不盡量地大聲講課，沒幾天，嗓子就受不住了，幾乎說不出話來。
但是，沒想到的是，他這種盡心盡力、有教無類的授業精神打動了一些人，使得觀瀾民學以一個讓唐奕始料不及的度迅壯大！
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唐奕的嗓子講課講啞了，以至於根本無法繼續上課，二十七個孩子，加之上百號在課舍外面聽課的百姓失望之餘，也由衷地心疼起唐奕。
後世的人可能無法理解那個時代的普通百姓對知識的渴望，看似唐奕做了一件不起眼的事情，但對於大宋的普通百姓來說，這卻是一生中最重要的一件事。
最開始，是上院的一個儒生找到唐奕，這個儒生是隨孫復從泰山書院投奔而來的，姓胡，名林，字衆森。
胡林來找唐奕的目的，讓唐奕頗爲意外，他想幫着唐奕在民學授課。
按說，明年開春就是大比，胡林二十有二，正是待考之齡，不應該到民學來分散精力。
不過，兩人一聊，唐奕才知道，這個胡林，家境殷實，在老家，胡家是數一數二的富貴人家。他在泰山書院之時，就屬於不上不下，混資歷的存在。
胡林跟着孫復來到觀瀾書院，全是因爲這貨想出來長長見識。對於什麼春闈之事，他根本沒興趣，而且水平在那擺着，就算想考也考不上。
這些天，胡林也在民學聽講，而那種上百號穿着粗衣破袍，眼巴巴看着唐子浩一個人在堂中授業的場面，把胡林深深地被震撼了。
原來，即使不用名、不用權，也不用錢，只需要如此簡單地一點點付出，就能得到如此的成就。於是，胡林來找唐奕了，他想像唐子浩一樣，站上三尺講臺，用學問去感召更多的人！
對此，唐奕當然是樂意的.。
《蒙學》課本之中，除了開篇的拼音法，《三字經》後面的東西幾乎都是儒家的經義節選，找一個人來教根本就不是問題。而且，說不定比唐奕教得還好呢。
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胡林是第一個，卻不是最後一個。
胡林站上課舍講臺的第二天，就有一個叫馬陽馬子明的儒生找來了。這位更加讓唐奕欣喜若狂，因爲馬陽不單能教《蒙學》，他還能教《數術》！
宋人，真正精研數術之學的人真是少之又少.，就算精通的，在唐奕面前，真的就是不值一提.。
做爲一個後世的理科生，都不用拿什麼高數、微機分這種東西，只需要初中數學的一元二次方程，就能把絕大多數人轟成渣渣。
這個馬子明雖然肯定達不到唐奕的水平，但是，教給蒙童的，本就是極爲簡單的加減法，馬子明是完全可以勝任的。而且，以他的數學基礎，唐奕已經在琢磨着傳授他一些高等數學的知識，將來說不定會是自己的一大助力。
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胡林和馬陽的加入，一下子分擔了唐奕很多的壓力，就算他嗓子啞了沒法開課，也可由兩人代之。而二人也給觀瀾上院的儒生做出了榜樣，范仲淹也似乎看到了一條全新的教學之路。
這種更開放，門檻更低的育人之法，比之儒家閉門造車，關起門來實行精英教育的方式，更容易在百姓之中傳播。
所謂知書達理，識字之人、懂理之人越多，對大宋來說，就越有好處。
於是，范仲淹乾脆讓上院儒生，除了明年應試之人，餘者輪流去民學授業，一來磨礪自身，二來傳道天下。
範大神甚至覺得，要是天下的書院都能像觀瀾一樣，那大宋得多出多少知書知理之人啊！
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只不過，範相公也不想想....
也就觀瀾書院敢這麼玩吧，別的書院，就算是朝廷的官學也玩不起，因爲他們沒有唐奕這個拿錢不當錢的財神。
就這樣，以上院文生教導蒙童、百姓的制度在觀瀾書院算是形成了傳統，以至於觀瀾書院的名聲進一步的提升，達到了前所未有的高度！
唐奕，本來是打算自己一個人撐起民學，卻不想，他低估了大宋讀書人的良心...
低估了，觀瀾上下一心的力量！
...(未完待續。)