先說物理。山娃的物理課從上初一就有，對剛從小學升到初中的山溝孩子來說，物理對山娃完全是陌生的，因此，第一天去報道拿到課本的時候，山娃看到書皮上物理兩個字，都覺得是蒙的，不知道物理是啥子玩意。山娃小學的主要課程就是語文和數學，所以，面對物理學還真是有點既新奇又陌生的感覺。
不過物理學是出了名的不好學課程，即使到現在好像物理也不是絕大多數學生喜歡學習的課程，在數理化三門課程中如果進行調研，應該絕大部分同學都覺得最不好學習的是物理，也是最容易落分數的一門課程。據說現在高考改革變成3加3或者3加1加2，就有專家呼籲選擇理科的物理學是必須考試科目，否則絕大多數高中學生怕都不選擇學習物理了。
初中物理也就聲光力熱磁電幾部分內容，相對還是簡單的，到了高中學的更加深入，才顯得更難一些。即便簡單，也算新知識，如果沒有好的學習方法，教育質量在也有限，學生再不怎麼聰明，那麼學不好也正常。
山娃初中物理相對可以，當然談不上優秀，相對可以的意思就是在自己的學校同學中學習還可以，但如果整體比較，也就中等水平。但在那種鄉鎮的初中，中等水平的學習成績就算很不錯了。山娃學習物理實際也很費勁，但能積極努力去尋找方法，比如電磁學一部分，螺線管纏繞方式，產生的磁力方向就不一樣，進而影響電流的產生也是不同的，山娃也想不明白正反纏繞等等對應關係，都是用手比劃，慢慢想明白的。
當然，山娃物理學的相對不錯，還源於物理老師。物理老師寫的粉筆字很漂亮，但講課到不怎麼好。物理老師姓譚，男的。他對山娃的幫助不是因爲教物理怎樣，而是因爲譚老師直到32歲才找到婆娘，之所以能找到婆娘也是因爲他是老師，鐵飯碗的公家人身份，這個跟山娃的求學之目的是有很多相似之處的。
譚老師個子不算高，大約1米60左右，在農村也算小個，而且身材偏瘦，有點弱不禁風的樣子，如果是在山村幹農活，絕對不是好手。而幹不了活，就相當於養不了家，所以沒有哪個姑娘會樂意嫁給這種男人。
據八卦的新聞來源，那時候同學們就會有八卦新聞出來，或者叫做小道消息，不知道誰或者怎麼調查出來的，反正有些信息就是傳來傳去，到時候可能就變味了，所以關於譚老師的信息，山娃從來沒有聽到譚老師自己說過。
據說譚老師也出生長大在一個非常貧窮閉塞的山村，家裡非常貧困，弟兄姐妹六七個，譚老師是老幺，哥哥們說媳婦就很困難。家裡糧食不夠吃，營養跟不上，所以譚老師身子板就沒長開，個頭不高，瘦了吧唧的。譚老師能讀書因爲方便，周邊幾個村子的孩子讀書，小學就設在他們村子裡，所以他上學非常方便，因此，小學對付着就這麼去讀了。
譚老師又瘦小，家裡活計有哥哥姐姐們幫襯，也確實用不着他，小學就讀的很順利，譚老師也挺聰明，小學學習成績一直也不錯。到了小學畢業要讀初中，本來家裡不太希望他讀書了。但一個不錯的老師覺得譚老師不讀書也是損失，就找譚老師爸爸拉呱了一個晚上，爸爸想通了，覺得譚老師也的確幹不了重體力活，何況幾個哥哥姐姐當時還能幫他一把，就讓譚老師去上學了。
譚老師讀初高中在別的鎮上，離家也有一些距離，需要住校。當然家裡並沒有關心過譚老師的書唸的是不是好，譚爸爸只是因爲老師的勸說，當時也確實覺得譚老師身子板弱幹不了啥，而且當時譚老師的哥哥姐姐還趁手，譚老師幹不幹農活影響不大。譚老師在讀初中的兩年時間內，兩個哥哥陸續找到媳婦後都分了家單過，三個未出嫁的姐姐中兩個也陸續嫁了人，家裡只剩下一個最小的姐姐，16歲，譚爸爸瞬間感到了生活的壓力，所以譚老師初中畢業，譚爸爸就不想供他讀書了，那年譚老師14歲。
當年國內的初高中，有段時間的學制都是兩年，小學五年。山村孩子上小學的可能也很晚，所以讀完初中14歲畢業很正常，如果按6-8歲上小學算，小學畢業11-13歲，初中兩年高中兩年畢業後14-17歲。當然那時候山村的孩子即使讀了書，趕上中斷高考，都是推薦工農兵大學生，山村的孩子機會也不大。
所以，譚爸爸不再主張初中畢業的譚老師繼續讀高中，家裡需要幹活的幫手，畢竟認幾個破字也解決不了吃飯問題，因爲他們可能這一輩子也出不了大山，會老死在這裡，認不認識幾個字沒啥意義。但譚老師可能讀書已經非常上癮了，或者說心裡充滿了對知識的渴求，雖然不能知道是不是讀書就可以改變命運，畢竟讀完書也不能高考，但學知識總是好的啊。
因此譚老師堅持讀書。高中還是在初中一個鎮，也可以繼續住宿。高中和初中就是一牆之隔，雖然學生人數也不多。譚爸爸對這個被書本灌壞了腦子的兒子非常生氣，打一通（在山村，老子打兒子很正常，這要是現在，孩子反抗不說，甚至離家出走，還有孩子能選擇報警，相比較而言，那個年代山村的孩子太老實了），罵一通，甚至圈到屋裡不讓出來。
但這些對鐵定想繼續讀高中的譚老師一點作用沒有。譚爸爸實在沒招了，又想了一個辦法，就是你樂意讀書你就去，家裡不給你糧食，到學校你入不了火吃不上飯，你不就捱餓回來了麼？但據說，我們的譚老師，走路上學過程中看到誰家地裡的白菜，進去薅兩棵帶着去學校，就可以當自己一個星期的口糧，雖說偷人家白菜不是光彩的行爲，我們也不鼓勵。但譚老師想上學的執著精神還是非常讓人感動，因此慢慢傳開了他的故事。這樣有的人家，即使發現譚老師到菜地裡薅白菜也不會管。
這事情不可能不傳到譚爸爸耳朵裡，後來譚爸爸也心軟了，咬牙堅持，讓譚老師多讀了兩年高中。譚老師雖然高中畢業了，但也意味着讀書的路就此中斷，他一個山村娃，命運依然是需要回家種地的。面對的問題依然是貧窮，找不到媳婦。
這種惡性的生活循環譚老師也不知道究竟會到什麼時候能夠發生轉變。