樑教習的這句問話，立時點醒了冬兒，才知道這個往常和自己毫無交集的教習，怎麼會突然對自己尋釁、找茬。恐怕是樑教習聽了這個故事後，和她自己前些日子做的事情聯繫起來，誤以爲這個故事就是針對她而言的。
樑教習是繡娘出身。據說年輕時，一手繡活做的出神入化。但是，年紀漸長之後，眼睛漸漸不好使，往往做不了兩刻鐘的繡活兒，眼睛就有些模糊，需要歇息好長一段時間。而且，她繡出的精品數量，也隨着年紀的增長急劇下降。由於樑繡娘得意時過於驕縱，當她的繡品不再佔據優勢，繡房很快就把她辭退，而且她再沒有找到滿意的安身之地。
幾經輾轉，淑寧女學的江嬤嬤聽說了她。江嬤嬤看中她的繡藝，即使現下里不能長時間做繡品，但她的技藝還在，對繡布、繡線、配色及針法的經驗還在，教授、指點一下女學的學生還是可以的。兩下里一接觸，放不下繡活兒的樑繡娘，就被聘到女學做了女紅的繡藝教習。
就在冬兒來女學前，女紅學苑教授面料、織物及印染簡介的識見教習離職。由於識見教習的學識和文字功底要求高一些，比繡藝教習更能受到學生的尊重，樑教習當時曾經極力想要爭取這個職位，但因其自身文字功底太差沒有成功。
好巧不巧，樑教習爭取失敗後，並沒有低調的放棄。而是高調揚言：女紅識見教習對於女紅技藝來說，就是一個可有可無、毫無可取之處的職位。只有那些繡工和針線活兒上不了檯面的人，纔會做這個教習。識見教習講述的織物、面料、針線知識，繡藝教習在講授繡藝的時候就已經全面講述，而印染技藝對於富家女子來說，根本就沒有學習的必要。
此話一經宣揚，很多教工、教習、學堂的學生都暗地裡恥笑樑教習這個行爲。
女學中的僕婦、雜役、侍女穿梭來往較多，很快樑教習就知道了大家對她的微詞，雖然心裡氣惱，但也不好就此找哪個人的麻煩。一來是女學裡議論的人太多不好找；二來，是這裡的教工、教習身份都不錯，人家也沒明面上說過什麼沒影子的事情，而女學的學生們就更不用說了，家裡背景都很顯赫，非富即貴。若是因爲學業上的事情，斥責一下哪個學生，誰都不會有意見。但若是因爲教習的個人私事找哪個學生的麻煩，那就不好說了。實在些說，那就是個個都不好惹。
好在這個事情也就是樑教習的個人言行，不過是個笑談，不是什麼大事，也沒有影響到女學的教學，大家議論幾天也就不再提起，漸漸消停下來。樑教習從爭取職位失敗開始，到女學裡滿是恥笑她的傳言積攢的悶氣雖然沒有消散，卻也因爲不再有人提及此事而大大地鬆了口氣。
以上這些事情是冬兒知道的。
冬兒不知道的是，本來已經消停下來，基本上已經無人提起的這件小事，因爲冬兒和妮子說的這個故事，再次被人提起。並且，根本就不是樑教習自己把故事和她的做事聯繫在一起的。
冬兒開解妮子之後的幾天，女學中開始流傳酸葡萄的故事，這個故事能得以流傳當然是出自藍梅之口。藍梅說的時候，只是覺得楊姑娘說的故事又好聽、又有寓意，並沒有多想什麼。可是，大家口口相傳時，就有人想到，用這個故事形容樑教習前段時間那件事，真是再合適不過了。
由於樑教習很眼熱女紅識見教習這個職位，謀求失敗後又揚言自己對其鄙視、嫌棄，這樣的做法雖然很爲人們不恥。可當時，對於這個事情的形容詞比較匱乏。所以，對樑教習的鄙視之言五花八門，卻少有一針見血的言辭。而從藍梅口中傳出的酸葡萄故事，精彩姑且不說，其中的酸葡萄理論用來形容樑教習的言行真是再合適不過了。
有了現身說法的例子，狐狸和葡萄的故事，佐以樑教習曾經的言行，迅速在女學中流傳開。而最初講這個故事的楊冬兒，繼貧家女居然也能進入淑寧女學的熱點之後，再次成爲焦點人物。
樑教習的事情再次被提起。究其原因，就是冬兒說的這個故事。
樑教習上次積聚的惱怒還沒散盡，就被再次推到風口浪尖上，其氣惱程度可想而知。
而這次和上次卻不一樣，這次的始作俑者實打實的是楊冬兒，楊冬兒又是個沒什麼家世背景的貧家女子。在樑教習的觀念中，富家後宅中的妾室，沒什麼人格可言，根本就不需要尊重。即使自己這個教習訓斥、懲處了她，難道張府會不嫌難看的找來女學，爲一個註定要做妾的女子出氣不成？沒準兒自己處罰了楊冬兒，張家那個官家出身的主母還會感謝自己呢。
樑教習覺得自己的怒氣終於有了可以宣泄的出口。
今天的女紅課，樑教習已經在怒火中等了兩天，終於等到了能夠怒斥這個張狂而又寒磣女子的時刻。
冬兒知道了樑教習爲什麼找自己麻煩，想一想，明白只憑自己的說辭、解釋恐怕無法消除她的怒氣。只得中規中矩的回答她的提問：“樑嬤嬤。楊冬兒雖然不才，卻也知道這個狐狸和葡萄的故事不是隨便什麼人都能編得出來的。學生更不敢把這個故事的編撰據爲己有。”
這麼說，這個小段子難道不是淺薄的戲兒之言？樑教習再掃一眼堂下的學生們，察覺到這些女學生各不相同的表情，其中就有幾道看向她的不屑眼神。
樑教習心裡不禁打了個轉，有些懷疑這個故事也許真的不像自己想的那麼兒戲。但轉念又一想，就算不是楊冬兒編的，也是她說出來的。
樑教習整頓了情緒，繼續質問：“那麼，楊姑娘可不可以說說，是實在什麼情況下講述這個故事的。”
姑娘我是說姚靜的時候講述的，可是這個話不能說啊。冬兒懊惱自己和妮子說話的時候不看環境，被藍梅聽了去。藍梅聽去也沒關係，藍梅是個聰明、靠得住的女子，自己爲什麼就沒有告誡一下藍梅不要說出去呢？
再仔細想想，其實事情能發展成這樣誰也不怪，誰能想到大家聽到這個故事，會馬上想到樑教習？誰能想到這個樑教習會這麼沒品？
冬兒微皺着眉頭，對樑教習說道：“樑嬤嬤。其實，學生在什麼情況下說的這個故事不重要。重要的是，學生絕不會毫無緣由的非議和自己沒有任何衝突的人。”
這時，學堂裡的嗡嗡聲中，妮子示意有話要說。
樑教習厭惡的看了妮子好半天，才同意這個窮酸氣十足的女孩說話。
妮子站起，說道：“樑嬤嬤，我姐姐是開解我的時候說的這個故事，絕沒有針對無關個人。當時在場的還有我們寢室的侍女藍梅姐姐。樑嬤嬤想一想，有誰會在女學侍女在場的場合之下，編排他人的不是？我也可以在課後找來藍梅姐姐，請她和樑嬤嬤解釋。請樑嬤嬤明察。”
冬兒低頭微笑，真是不能小看了妮子這個小丫頭，居然能有理有據的駁回樑教習的質問，出息了。
可樑教習不同意妮子的解釋有理有據，樑嬤嬤厲聲說道：“你兩個都說了不會編排無關之人。你們以爲我事多忘記了嗎？前些日子，我斥責了楊冬兒的繡工，並做了懲罰。所以，你兩個懷恨在心，藉着蔡嬤嬤找楊冬兒做事，自以爲得了勢，才編了這麼個故事，來非議師長。難道不是嗎？”
“當然不是。”冬兒索性敞開了說話，開口道：“既然樑嬤嬤把話說到了這裡，我就告訴樑嬤嬤好了。一個有趣的故事，大家傳一傳很正常。如果傳言的過程真的牽扯到了樑嬤嬤您，我認爲您現在的做法有些不妥。冬兒有句話不知當講不當講，”當不當講也要說出來，冬兒沒等樑教習的應允，繼續說道：“其實，淡化一件事情最好的辦法，就是不理會它。樑嬤嬤這樣不懈的追究緣由，不但無法遏制流言，卻能對流言的傳播起到推波助瀾的作用，讓大家議論起來更有興致和話題。”
說完這段話，冬兒淡淡的笑一笑：“有一句話，也是學生聽來的。叫做，流言止於智者。樑嬤嬤如果想想這句話，大概就不會這麼糾結惱火了。”
冬兒這句話說出來，學堂裡翻白眼的學生多了不少。這楊冬兒，也太，那啥了吧？還流言止於智者，人家那是說的流言。這是流言嗎？這是事實好不好？
冬兒對着喬秀妍投過來的譴責眼神，回給她一個白眼，凡是私下傳播的、沒有得到官方認定的都是流言，姐姐我總得脫困吧？不能就這麼站到天荒地老吧。
果然，冬兒的最後一句話，雖然沒能徹底打消樑教習對她的敵意，但也成功的讓樑教習心裡妥帖不少。
樑教習依然厭惡的看着冬兒，她楊冬兒就是說下大天來，這個酸葡萄的由頭也是她。
樑教習冷淡的說道：“不過是個流言，和它較真有失/身份。時間也過去不少，就不休息了。接下來，我們講評上一次留給姑娘們的功課。”
冬兒抹了把汗，才坐下聽樑教習講解上一堂課留給她們課後做的繡品。