下課，有人介紹說是樑鎮長來聽課，他首先對成老師的課大加讚揚，說這是很成功的一節課，同學的反饋就已經說明帶領這一點，才說爲啥我看見你進教室沒拿書，講臺上面卻有你的教本？成老師這才明白他這個鎮長爲啥要來聽課，笑笑說這也沒啥，同學們知道這節課是俺的，就提早給俺把教本都給拿過來了。
他才明白原因，仔細的看了看成老師，應該是四十左右的人，可是臉上卻佈滿了歲月的滄桑，膚色黝黑顯得老相，雙手粗糙，還有些老皮，不像是個教書的先生，身着一件便宜的休閒裝，褲腳上面還有泥點，說明是從田地裡面過來，腳下穿了雙解放鞋，是鄉下人圖便宜又耐穿買的一種鞋子，鞋子上面有泥巴看不出新舊。整個人，不論咋看，都覺得是一個樸素之至的鄉下人，這就是剛纔在講臺上面講課講得神采飛揚，傍若無人的成老師？
他不禁說了句“成老師，儂很樸素嘛”，成老師仍只笑笑，沒搭腔，邊上的大隊幹部說成老師一家老小全靠他一個人拿點工資餬口，又沒個好對手，家裡家外全是一個人*勞，難啊。接着有人說了成老師不一般的家境，妻子身子弱，時不時犯病幫不上多大的忙，家裡的老孃上了年紀更是要*心，下面三個小孩要養活，大的在縣一中讀書，花錢更是少不了一分，月數月要拿錢上去，光是靠這點工資咋夠呀。後面的話就沒說出來，他心裡明瞭，敢情成老師學校家裡兩頭忙，沒個閒時，不這樣，一家老小的生活過不去，這個時候還能說啥？
他無話可說，自己管轄的老百姓生活難過，不能說不是自己這個當鎮長的責任，可是面對這種情況他又能咋樣辦？又能夠說些啥，承諾些啥或者給他們些啥？一點也不能夠，只有默默的走開。其實象成老師這樣的情況在北湖鎮比比皆是，老師不兼作點農業根本就過不去，那一點點工資哪裡夠一家人生活？
不光是在北湖鎮，恐怕在整個南江都是這樣，鄉下的老師條件艱苦，老師的生活待遇低更是正常，國家這麼大，要管的事情太多，哪裡夠管得過來？千條萬緒，只能是哪裡要緊先抓哪裡，老師是靠國家撥錢的羣體，也是整個國家最好管理的一個羣體，處於弱勢，只有留到最後來滿足，縱觀世界的發展，很多地方都是富裕之後，纔會記起老師這個隊伍需要重視，纔會真正做到“十年樹木百年樹人”這句話。
說出這句話，他不由感嘆，劉書記說：“這個道理都知道，可這是目前沒辦法的事情，整個國家都是這種現象，國家尊重老師，可是實際上給與老師的待遇並不是很高，不過，相對來說，比以前總要好許多，國家工資改革，就把老師的工資跟國家幹部提高到同一個檔次，享受幹部的待遇，而且還比俺們這些當幹部的人多了一樣教師特有的崗位津貼，應該說，同向相比，老師工資比俺們這些人的工資還是要略微高些。”
他不同意劉書記的這種說法，雖說老師工資表上面的工資是要比他們這些鎮裡當幹部的人多些，可是實際上，誰心裡都清楚，老師的收入遠遠抵不上他們
這些人。鎮裡不管是哪一個人，只要是下鄉到大隊，多多少少都會有下鄉補助費，鎮裡財政有明確的補助費一項，這是明面上的，其實每一個下鄉的人還都知道，下鄉不光是有這些正式發放的待遇，大隊幹部暗地裡給的更是個說不清楚的數目，就拿這補助費，要是按照規定，在鎮裡領了補助費，下鄉到大隊，就應該吃飯算錢，下鄉的幹部不能夠再去得大隊的一分錢。
事實是沒有哪一個人是這樣做，大隊幹部不光是叫每個下鄉的幹部白吃白喝，臨走還要抄張補助表，說是下鄉的幹部吃飯付的帳，拿到鎮裡財政上面去報銷，這幾乎是每個鄉鎮心照不宣的做法，他沒能力去阻止，別說是剛當上鎮長，就是當了縣長，恐怕也是一時間沒辦法扭轉這種局面，這裡面會牽涉多少人的利益，會得罪多少明裡的暗裡的人，有誰能夠說的清？只要這些人稍微吐一口唾沫都足以把他這個微不足道的小小鎮長給淹沒掉。
這還只是大家都清楚的收入，還有逢年過節分的福利，可說比老師要好得多，去年鎮裡日子總難過，財政上都是討飯過來的，即便是這樣，那些該要發的福利，劉書記還是鑽破腦袋給鎮裡的大大小小幹部發上了，要不然的話，劉書記在北湖鎮待的日子更難過了，不是北湖鎮的日子難過，而是劉書記個人在北湖鎮的工作難以開展，一個連幹部福利都發不下來的一把手，有誰會去尊敬會聽你的話去做事？想要人家給你做事，就得給人待遇給人動力，光是嘴巴上說說誰會聽。
這些大夥心裡頭清楚，當幹部的心裡通明着，劉書記也只有咬牙保着福利待遇只高不低，學校就不同了，校長髮不出福利，那沒辦法，我只是一個小小的校長，手裡又沒有權力給大夥批條子，更沒能耐到哪裡去討錢，能夠把學校賬目上面的錢一分不少的發下去就夠盡我這個當校長的良心，其他的還能夠說啥，你總不能叫人家校長到銀行去搶錢吧？實實在在，人家校長手裡沒那個權力生錢麼。老師都是很好講理的人，道理一說通，不會有一個人亂來，只有自個忍耐，咬咬牙勒緊褲帶就過去了，老師麼，生活是清貧的，道德是高尚的，任是誰都能夠理解。
他不想就這個自己瞭解的情況跟劉書記去討論，估計劉書記心裡也有數，只是不願意去多加理會，說：“老師的工資看樣子是還可以，可是任誰都知道老師的生活很清貧，俺在想，今年北湖鎮的財政不是增收了麼，是不是適當考慮一下老師們？國家不是有個教師法麼，上面說的每年要保證百分之二十的財政補貼，俺們也許做不到，但是適當也讓他們嚐到北湖鎮財政增收帶來的美好生活？”
猛一聽到他這些話，劉書記感到不可思議的看着他，覺得他是不是腦子有些燒壞了，咋這樣想呢？這簡直是狗••••••劉書記搖搖頭沒有再想下去，說：“安邦，儂這不是在說笑話吧？儂考慮過沒有，這得要鎮財政上面拿出多少錢才行。”
他認真的點點頭說：“這一點俺認真的計算過，如果把全鎮所有吃國家財政飯的人都算進去，這一項需要的錢
估計是北湖鎮今年增收財政的三股一股。”
劉書記“哦”了一會，原來他不是光給老師增加待遇，是全鎮所有人，如果這樣遇到的阻力估計要小些，畢竟大夥都得到了好處，只是如果今年給大夥增加了待遇，到時要是少了，那就要造反了，這就需要年年往上跑，行嗎？劉書記心裡頭打鼓，又想了會問他有沒有完整的想法？要是按照那個教師法的話，增加這筆錢的話就很難說話了。
他說：“這其實並不矛盾，不是說教師享受幹部的待遇嗎？教師的待遇按照國家法律規定上去了，俺這些當幹部的也可以比照教師的待遇跟着漲一些，又有誰會說閒話？如果俺們這樣說，相信很多人都會轉過這個彎來，不會反對。”
劉書記擔心的問要：“是這樣，一旦哪一年經濟沒上去了，哪咋辦？更主要的是，如果這樣做，鎮裡剛剛好轉的財政局面恐怕又要難熬了，這些，儂都想過沒有？”
他微微一笑，胸有成竹的說：“這些，都在俺的計劃當中，這樣做，財政是承受點壓力，可是俺如果計算，這一筆帳，就覺得划算了，老師待遇提高了，積極性有了，可想而知，最直接受益的是誰？是學生，而學生，說穿了，就是整個北湖鎮的老百姓，他們的後代有了好的教育，今後的路肯定更好走，這是多麼大的收益，這些也許比較長遠，就是目前，依俺看，只要北湖鎮的養殖事業繼續以這個勢頭往前奔，明年的財政只會更加好過，絕不會比今年難過，而且俺打算在明年的財政方面搞一個財務公開的方案，以便在財務支出上面略微卡緊一些，在源頭上減少一些不必要的開支，這樣，估計財政上面的壓力不會有多少。”
對他想爲北湖鎮的老百姓考慮百年大計，劉書記從內心還想非常支持，誰叫自己是本地人，家鄉的教育事業上去了，那才真叫造福鄉梓，不愧爲官一任，只是對後面他說的想搞個啥財務公開沒多大在意，在這種制度下，你就是再怎樣的想去財務公開，哪些個該要送出去的還不是照樣得送出去，人家該要得還不是照得不誤？不過那是他這個當鎮長*勞的事情，既然你想大幹一場，自己這個當書記配合他做做事沒啥不可以，再不濟自己管的是黨委口，行政方面有他這個鎮長負責，暫且看看他會咋樣去搞。
和劉書記的思想統一，他在黨委會提出給老師從今年的財政增收上面增加百分之二十的補貼，說這實際上只是按照國家教師法規定去做而已，北湖鎮作爲地方政府有義務爲老師做這一切，他把自己的觀點講解了一遍，認爲百年育人是一個地方最爲緊要的事情，只有抓好了教育，纔有長遠的發展，而要想抓好教育，必須讓教師有足夠的積極性，這個是關鍵。他說清了道理，劉書記就這個方案進行了補充，說老師可以有百分之二十的補貼，比照國家幹部的待遇，全鎮享受幹部待遇的人都應該有這個補貼，鎮財政會按照這個方案給與發放，對外面的說法就是物價上漲補貼。這一說，讓所有黨委都感到滿足，口袋裡的錢多了，誰會不高興？就是傻子估計也不會。
（本章完）