作業幫直播課，到底是不是錄播？

花幾千元報了作業幫直播課，上課時發現是錄播的視頻，家長們，你遇到了這種情況嗎？

最近，有家長髮現，給孩子報了作業幫直播課，上課時發現老師沒有互動，認爲可能是錄播的；不過，也有網友指出，課程確實是直播，只是老師沒時間互動。課程是直播還是錄播，成了一門玄學。

潘哥發現：很多作業幫家長，之所以更喜歡上直播課，似乎在於實時的課堂互動，可以讓孩子更加專注；但是，上課人數多、課程時間長的特點，也導致直播課的效果，可能會不盡人意。

雖然主講老師分身乏術，但作業幫給孩子配備了輔導老師，可以對其進行輔導監督；不過，輔導老師營銷壓力過大，也給一些用戶帶來了困擾，干擾了他們的正常生活。另一邊，盜版課程的出現，也給作業幫帶來了不少壓力。

其實，對於孩子的學習來說，直播錄播也許並不重要，如何在學習上做好監督反饋，纔是提高成績的關鍵。

直播還是錄播？

暑假開始後，有家長給孩子報了作業幫直播課；但是，疑似錄播的視頻課 程，讓很多人大爲光火，覺得自己上當了。

比如，網友晴天向潘哥表示：“工作人員和我說，這是直播互動課，還說會有老師輔導，領着孩子上了幾節課，自始至終沒跟小孩有任何互動，明顯是提前錄播的，小孩現在已經聽不進去了。”

同時，對於作業幫的直播課，網友燕子聽課後也表示：“老師們講課基本是自講，根本沒互動回答問題，懂不懂全憑孩子能力，講完佈置幾道題就完事了，也不會再進行講解。”

作業幫的直播課，難道真的是錄播？對此，有些作業幫用戶，表示家長的質疑並不成立。

比如，網友馬丁告訴潘哥：“我初中時報過幾學期作業幫的課，數學、英語、物理都學過，我敢肯定是直播課，因爲我偶爾在評論區說話，老師都會有迴應。”

作業幫的課程，究竟是直播還是錄播？爲此，潘哥諮詢了作業幫客服，對方表示：“現在國家的雙減政策，規定不允許假期上課學習新內容，所以暑期只能是錄播，後面轉到秋季開學，就可以直播學習了。”

對於這種解釋，網友艾拉卻表示：“作業幫春季、秋季也不一定是直播，我最近報了一個秋季A+班，發現系統顯示同一時間、同一位老師，竟然還有一個A班在上課。”

對此，有網友表示：“可能是爲了招生，給老師多排課了，到了秋季開學的時候，要麼其中一門課換老師，要麼在大綱及難易度一致的情況下，將這兩門課合併。”潘哥瞭解到，如今衝突的班級已下架。

同時，對於假期之外的課程安排，作業幫老師阿興告訴潘哥：“直播錄播看具體項目，像我所在的項目，就是一個星期五節錄播、一節直播，錄播解鎖了可以隨時上，直播只在週末的時候上。”

報了作業幫的直播課，如果是錄播該如何維權？

對此，潘哥諮詢了律師鍾女士，對方表示：“索要賠償需滿足三個條件：1.課程協議裡明確了是直播，2.你能證明看到的視頻是錄播，3.協議里約定了不是直播課的話，對方會給你賠償。”

不過，潘哥查看了作業幫課程協議，發現協議裡並沒有註明，課程到底是直播還是錄播，但在其課程宣傳頁面，則在服務欄寫着“直播授課”。

直播課一定好嗎？

爲何有那麼多家長，糾結於作業幫的課程，到底是直播還是錄播？最根本的原因，似乎在於課程效果不同。

比如，網友晴天表示：“我家孩子的自制力很差，疫情期間上網課，就總是偷偷幹別的，如果上的是錄播課，你能指望他自己堅持看完，並且還有學習效果？”

同時，還有網友表示：“現在中學的知識點，很多課下的題孩子不會做，需要有人針對性地解決，如果只是聽錄播課，根本解決不了問題，該不會的還是不會。”

這樣看來，想讓孩子成績提高，直播時的互動很有必要；但是，作業幫的直播課，互動卻似乎不多，潘哥向網友諮詢後，發現原因可能有二：

首先，上課人數多，老師不能一一互動。

比如，網友小琪告訴潘哥：“作業幫的課是直播，但是上課的人太多了，有時你問主講老師問題，他可能根本看不到。不過會給你配輔導老師，他們會耐心解答問題的。”

對此，作業幫的王老師表示：“我負責的直播課，學員一共兩千多人一起上課，但是會分成很多班，一個班差不多一百五十人。”

其次，上課時間長，學生精力難以集中。

比如，潘哥以家長的身份，諮詢了作業幫客服，對方表示：“一個班可能近千人一起上課，一講的時長一般是兩個小時，中間會有兩三次休息時間，大概休息5至10分鐘。”

可見，即使上了作業幫直播課，人數多、時間長的課程，也未必能讓孩子成績提高，而直播與錄播該如何選擇，似乎也要因人而異。

比如，阿興向潘哥表示：“小朋友都更喜歡直播，因爲會有實時互動，不過錄播可以反覆看，同時還會有互動題，但是直播課錯過了就沒有了。”

同時，阿興還表示：“這兩者都要小朋友拿手機，這就要看小朋友的自覺性，或者有沒有家長監督了。我之前上直播課的時候，就有家長反應小朋友一直關注彈幕，都不認真聽課。而老師賣課時候說的監督，其實不太可能實現，因爲要管很多人，還有其他工作，可能會顧不上。”

輔導老師主做營銷？

負責監督學習的輔導老師，還有哪些其他工作要做？其中最重要的一項，似乎就是營銷。

對此，網友王先生表示：“在作業幫花49元，買了個暑假大通關，後續電話、微信、語音輪流轟炸讓續課，不續課就會一直聯繫你，一天會有不同地區的電話打來，有時晚上睡覺了也打電話。”

還有網友表示：“我孩子都還沒生出來，作業幫不知道哪裡盜取的信息，天天給我打電話，換了好幾個號碼擡頭打電話，最後我打了400客服反饋，世 界才終於 清淨了。”

潘哥註冊了作業幫用戶，並在App上領取了免費資料，當天就被4位老師添加微信，並將潘哥拉至多個微信羣，羣內要求觀看課程並測試；同時，還有老師多次給潘哥打電話，進行課程營銷。

作業幫的老師們，爲何對營銷如此上心？對此，作業幫前輔導老師大悅表示：“作爲輔導老師，輔導、銷售的工作都要做，除了直播課的主講老師外，大家的工作內容是一樣的，只是分不同年級、還有長期短期。”

同時，大悅還告訴潘哥：“每天都要無休止地聯繫家長，因爲組長每間隔一小時，就會在羣裡截圖大家的營銷數據，倒數就艾特你然後加班打。我主要也是因爲長時間聯繫家長，感覺心裡挺難受的，然後就離職了。”

由此可見，作業幫的輔導老師，主要工作其實是營銷，而不是對學生的輔導監督。而作業幫之所以瘋狂營銷，除了市場上的激烈競爭外，似乎還源於對盜版的 恐懼。

潘哥在拼多多上發現，有賣家售賣作業幫直播課程，初高中單科一學期售價19元，三科以上售價在30元至50元，銷量超過3000件； 而在作業幫官方購買課程，初高中單科直播課，一學期售價在千元以上。

對此，賣家向潘哥表示：“這個和官網直播課一模一樣，是上一節更新一節，直播當天更新，付款後加百度網盤領課。”這樣看來，除了不是直播，盜版課和官方正版似乎沒有差別。

作業幫的直播課，被一些家長寄予厚望；不過潘哥認爲，再好的課程講解，也要有監督執行做保證，自願花時間主動聽課的小孩，畢竟還是少數。