我市中考一診順利開考 教師就試卷進行解析

4月8日，每年例行的中考一診順利開考。本報邀請我市部分學校名師就試卷進行解析，爲考生和家長提供備考建議。

語文：彰顯家國情懷主題

蘭州市第三十五中學高級教師李柃熤表示，此次試題呈現四個特點，首先是融情入題、寓教於考。試卷以家國情懷爲主題，特別注重對考生進行價值引導，通過融情入題、寓教於考的方式進行德育滲透，落實立德樹人的根本任務。第二個特點是貼近生活，具有地方色彩。羊皮筏子漂流、甘肅簡牘博物館這些帶有濃郁隴上、金城文化色彩的閱讀材料，內容新穎，題材來源多元，充分融合了語文學科的人文性、知識性和趣味性。第三個特點是引起共鳴，實現自我價值。試卷中引用《宋史·李沆傳》《陳景潤：永遠純真的數學巨人》等閱讀材料，用名人事例激發學習熱情，增強考生奮鬥進取的信心和力量，能夠引起考生的共鳴。第四個特點是多元化考查，體現語文核心素養。名著閱讀採用寫現代詩的方式，有助於考生更加深入理解和感受作者的思想和情感，而且這種新穎的方式還能夠對考生文學創作能力和表達能力進行考查。

蘭州市第四十九中學九年級語文備課組長祁小慧表示，試題注重考查學生根據語境、藉助工具書理解漢字的能力，探究漢字規律意識。強調語文學習與社會生活的關係，尤其體現了互聯網時代語文學習的變化。在古詩文積累之外還體現對閱讀理解能力的深入考查。現代文閱讀注重考查了學生的概括能力，對文章主旨的把握，對作者觀點的理解以及對文中信息的篩選和整合等。本次作文命題方式既鼓勵學生結合個人經歷與感受進行個性化表達，又強調對積極價值觀的認同與傳播，體現了語文教育在塑造學生人格、提升社會責任感方面的積極作用。

備考建議：李柃熤建議學生注重字音、字形、句子、語法、課內古詩文等內容的積累，進一步夯實基礎。文言文閱讀關注重點文言詞句的積累，注重重點實詞和特殊句式的拓展和遷移訓練。現代文閱讀要加強對文章關鍵句子的篩選、勾畫、提煉的技巧訓練。同時，儘可能豐富閱讀內容，提升語言的領悟能力和鑑賞能力。作文方面要了解各種體裁文章的寫作特點，貼近生活，積累寫作素材，同一母題可以從不同情感、不同體裁、不同側重點去準備，一定要在作文中學會體現自己的真情實感。

物理：注重基礎側重能力貼近實際

蘭州市第三十五中學高級教師馮宏偉表示，本次物理診斷試卷考查範圍全面，體現了注重基礎、側重能力、貼近實際、聯繫生活的特點。力學、壓強和浮力以及機械和功等內容佔27.2%；電學內容佔34.5%。整套試卷計算量不大，選擇題更是側重考查學生在審題以及知識點滲透的能力，學生對物理語言表達的辨析能力，物理現象、物理規律的掌握能力，信息採集、加工和綜合應用方面的能力。需要學生弄清楚每個物理量的定義及物理意義，尤其是物理公式、圖像分析。

蘭州市第四十九中學九年級備課組長包宇表示，試題跨學科融合，靈活性強。如考查語文詩句、音樂演奏，以及化學、數學、生物學科中蘊含的相關物理知識。注重問題的情境創設，密切聯繫學生的生活實際。如：蘭州馬拉松、光電搜索跟蹤系統、野外取火、“熱得快”、水陸兩棲飛機“鯤龍-600”等，試題反映生產生活中的物理現象，考查學生的發散思維，答案不唯一。

備考建議：馮宏偉建議接下來的複習重點還是要回歸課本，加強對物理概念、現象和規律的識記、理解和掌握。加強學科知識與生活實際的聯繫，注重物理思維的培養。多關注新材料、新技術的科技進展以及材料信息的採集、加工和綜合應用，並使用物理語言準確描述。加強基本概念的準確掌握、公式的正確選擇和運用，培養理論聯繫實際的意識，強化綜合分析能力。建議每位考生做好錯題糾錯，階段性總結學習得失，歸納常錯知識點、方法，形成思路清晰、結構系統的知識框架，從而提高複習效率。

化學：卷面題量與分值調整趨於穩定

蘭州市第三十五中學一級教師李霞表示，試題精選情境素材，體現化學與生活的緊密聯繫，落實立德樹人根本任務。引導學生把課本上學到的知識延伸到生活實踐中，建立遇到實際問題要懂得運用科學原理去尋找對策的意識。同時，試題關注時事背景，體現學科價值。以“天舟”飛船、“甘肅兩會”、大數據、人工智能、瓷器、國畫、園林爲背景，提出相關化學問題，讓學生感受化學在改善生活環境與人類生活方面的貢獻，促進學生對科學本質的理解。試題凸顯科學思維，注重學生核心素養的發展。試題還注重讀圖、作圖能力的考查，培養了學生的觀察能力和思維能力。

蘭州市第四十九中學九年級化學備課組長牟琥珀表示，試題突出化學與生活、社會和科技發展的密切聯繫，從學生日常生活現象、社會熱點、新材料等科技成果中選擇試題素材，通過設置大量化學與生產、生活、環保、健康、安全等實際相聯繫的試題，體現從生活走進化學，從化學走進社會的理念，引導學生樹立珍惜資源、愛護環境的科學態度和社會責任感。本試題考查了學生接受、吸收、整合化學信息的能力，分析問題和解決問題的能力，有助於培養學生的創新意識和實踐能力。

備考建議：李霞建議考生首先要建構知識體系，理解基本知識和基礎概念的內涵和外延，注重對知識深度和廣度的認識，儘快建立以“水”“碳”“鐵”“碳酸鈉”等爲核心的知識框架，將零散的化學知識以點線面串聯在一起。二是要做到精練，將診斷考試和平時學習中反饋出的薄弱知識點和題目進行分類、歸納、收集、整理，找到錯誤的共性與個性，做針對性專題訓練。三是要做題組或套卷的限時訓練，提高應試能力，增強學習的有效性。

蘭州日報社全媒體記者 孫亞斐

責任編輯：王旭偉

來源： 蘭州日報