拓展秘訣及術語名詞解釋

拓展培訓是指在自然地域,通過模擬探險活動進行的情景式心理訓練、人格訓練、管理訓練。在參與者解決問題和應對挑戰的過程中,達到“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔鍊團隊”的培訓目標。

拓展起源於二戰期間,大西洋上有很多船隻由於受到攻擊而沉沒,大批船員落水,由於海水冰冷,又遠離大陸,絕大多數的船員不幸犧牲了,但仍有極少數人在經歷了長時間的磨難後得以生還。當人們在瞭解這些生還者的情況時,發現了一個令人驚訝的事實：這些生還下來的人並不都是強壯的小夥子,大多數是年老體弱的人。經過調查研究,專家們找到了答案：這些人之所以能活下來,關鍵在於有良好的心理素質。當災難到來時,他們有強烈的求生慾望,首先想到的是：我一定要活下去。而那些年輕的海員可能更多地想到：這下完了,我不能活着回去了。

後來,有一個德國人庫爾特?漢恩提議,利用一些自然條件和人工設施,讓那些年輕的海員做一些具有心理挑戰的活動和項目,以訓練和提高他們的心理素質。後其好友勞倫斯在1942年成立了一所阿德伯威海上訓練學校,以年輕海員爲訓練對象。這是拓展訓練最早的雛形。

拓展拼盤之場地拓展

場地拓展指需要利用人工設施(固定基地)的訓練活動,包括高空斷橋、空中單槓、緬甸橋等高空項目和扎筏泅渡、合力過河等水上項目等

有限的空間,無限的可能：幾根繩索,卻是能否生存的關鍵；幾塊木板,成了架設通往成功的橋樑……

有形的遊戲,鍛鍊的是頭腦中開闊的思維,個人的一舉一動,體現着團隊的力量。利用簡單的道具,隨着培訓師的引導,整個團隊進入模擬真實的訓練狀態,每個人都在扮演着自己,短短的培訓中,團隊和個人的優點得以凸顯,問題也不同程度的暴露出來,在你一言我一語的交流回顧中,也許找到了某些想要的答案,也許爲今後問題的解決提供了思路。

無論是在會議廳裡,還是在室外的操場上,場地拓展訓練項目的簡便和容易實施的特點,使它既可以作爲一次單獨的完整團隊培訓項目來開展,又能很好的和會議、酒會、其他培訓相結合,使團隊從以下幾個方面得到收益和改善：

變革與學習：項目中將會設置和日常環境中不同的困難,迫使團隊以新的思維解決問題,建立新的學習和決策模式。

溝通與默契：有意識的設置溝通障礙,建立團隊新的溝通渠道,培養團隊默契感。

心態和士氣：變換環境,調整團隊狀態,通過新的因素的刺激提升團隊士氣。

共同願景：在微縮的企業團隊實驗室中檢驗和明晰團隊的努力方向,從而在大的環境中把握正確的方向。

場地式拓展訓練,作爲一種既穩妥、又新鮮的培訓形式,可以在促進團隊內部的和諧,提高溝通的效率、提升員工的積極性,以及形成從形式到內涵真正爲大家認同的企業文化都有着明顯的作用,也能作爲對企業正統培訓的補充,也爲企業未來建立真正的學習型組織打下堅實的基礎。

拓展拼盤之野外拓展

野外拓展訓練(Outward Bound)是指在自然地域(山川湖海)、通過模擬探險活動進行的情景體驗式心理訓練。

野外拓展充分利用奇、秀、峻、險的自然環境,從情感上、體能上、智慧和社交上對學員提出挑戰,在參與者解決問題和應對挑戰的活動過程中,實現“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團隊”的培訓宗旨。

其功能體現在兩個方面：提高個體的環境適應與發展能力、提高組織的環境適應與發展能力。從某種意義上說,野外拓展的本質就是生存拓展。

“努力/放棄”(積極/消極)的心理力學模型；“體驗、瞭解、控制、超越”的心理髮展規律。

其基本原理爲：通過野外探險活動中的情景設置,使參加者體驗所經歷的各種情緒,從而瞭解自身(或團隊)面臨某一外界刺激時的心理反應與後果,以實現學員從能力上提升的培訓目標。

它提供了一個野外的“隔離的環境”,在這裡學員們無論是身體的還是心理上的常規的支持體系都不存在。每項方案都包含一些探險活動,比如遠足、登山、攀巖、漂流。這些活動是參加者的一種媒介,使他們可以瞭解自身與同伴的力量、侷限和潛力。

它與傳統拓展的區別 —— 輕鬆自然的野外環境；開放接納的心理狀態；真實模擬的情境體驗；與以往不同的共同生活經歷。與傳統的場地式訓練不同,野外拓展訓練藉助自然地域,通過使學員親身體驗經過定向設計的情景模擬項目,評估學員的實際表現,暴露出學員及團隊整體的優勢及問題；然後在培訓師的引導下利用團隊的共同智慧成功找到改進的方向和方法。