前導學校計劃「學界與業界的對話─媒體素養與識讀」有趣又深具意義

「學界與業界的對話─媒體素養與識讀融入課程設計」，邀請7位媒體業界的專家學者共同對話，優質化增能研習。（民衆提供／陳育賢新竹傳真）

「學界與業界的對話─媒體素養與識讀融入課程設計」，邀請7位媒體業界的專家學者共同對話，優質化增能研習。（民衆提供／陳育賢新竹傳真）

教育部推動12年國民基本教育課程綱要（簡稱108課綱）成果豐碩，陸續發展出亮眼的執行成果，其中，112年度前導學校計劃近日舉辦「學界與業界的對話─媒體素養與識讀融入課程設計」，邀請7位媒體業界的專家學者共同對話，優質化增能研習，跨界的對話，也讓研習活動變的有趣且深具意義。

數位前導學校2.0計劃「媒體素養、識讀」是由新竹市曙光女中擔任總召學校，「媒體素養、識讀」是108課綱8大議題，包括人權教育、媒體素養與識讀、數位學習、SDGs （Sustainable Development Goals）永續發展目標與全球公民素養、自主學習、地方學、新興科技、戶外教育，在跨領域融入課程的素養導向學習中，繼續帶領區域學校開發「媒體素養與識讀」相關課程與教案。

曙光女中校長魯和鳳表示，曙光在以學生爲主體的前提下，串連行政、教師社羣及學生學習3個面向，規畫行政支援、教師專業增能及學生學習目標，並轉化爲學校特色課程。

曙光女中也特別與竹山高中共同合作舉辦增能研習，同時邀請負責媒體素養與識讀主題的臺中二中師生共同參與。

這項研習活動更特別邀請7位媒體業界的專家學者包括新竹市記者公會前理事長張浩譯、清華大學教授周卓𪸩、銘傳大學教授杜聖聰、新竹市議議員宋品瑩、IC之音副臺長郭蘭玉、公視南部開講製作人兼主持人郭採彥、年代資深文字記者許瓊文，希望透過學界與業界的對話，共同設計相關課程。

周卓𪸩表示，媒體識讀教育在假新聞到處充斥的數位時代中，培養學生的思辨能力是全體老師的責任，此次透過跨界的安排，針對同主題以不同的立場去對話，是1堂相當有趣又有意義的課。

杜聖聰說，在媒體傳達到受衆的過程中，主觀真實、客觀真實、符號真實同時存在，透過大數據的分析研究，將科學化地檢驗訊息的真實，也建議學校課程可以將這些數位科技融入課程實施。

前導學校計劃北3區區長林國楨指出，將各校融入媒體素養與識讀主題的課程規畫歷程及成果與活動設計分享給其他參與的夥伴學校，可透過課程分享來達到前導學校與夥伴學校自發、互動、共好的108課綱精神。

魯和鳳同時指出，曙光女中是新課綱北3區的先鋒，自105學年度起實施特色課程，併爲教育部1.0、2.0前導學校，因此得以超前部署，透過部定、校訂必修等課程，引進業界資源，讓學生依照自身的興趣、性向，並結合多元選修、自主學習課程來擴增研究主題的深度及廣度，最終以多元管道進入頂尖大學，這正是學界與業界合作的成功典範。