男生宿舍內“飛走的壁櫥”案例分析

事件描述：2021年12月1日上午第一節課前，王同學焦急的在辦公室門口等我。“報告老師，我宿舍壁櫥找不到了，今天早晨我在217宿舍找到了，但櫥子被破壞了，裡面東西沒了。”經調查瞭解，事情如下：11月30日晚上宿舍熄燈前，楊同學和劉同學、李同學在宿舍聊天時，談到想吃點零嘴，三人根據平時觀察，發現王同學喜歡把自己的零嘴鎖在自己的壁櫥中，商定把王同學的零嘴偷吃了。晚上11左右趁同學們都睡熟了，劉同學和李同學二人推開218宿舍的門，找到王同學壁櫥，怕破壞壁櫥吵醒他人，二人將壁櫥搬到自己的宿舍219，楊同學和劉同學急忙把壁櫥弄壞，找出裡面的零嘴，三人開始吃了起來，可能剛纔弄壁櫥的聲音有點大，也可能吃東西的聲音有點誇張，219宿舍的宋同學、陳同學醒了，表示也要吃，然後五人再次開始分吃王同學零嘴，可能聲音有點大，也可能王同學有什麼預感，起來找自己的壁櫥，從218找到219，發現地上有的壁櫥，問，這是我的櫥子吧，劉同學謊稱是他的，王同學上前看了下，裡面沒東西，不像自己的，他們怕事情敗露，就把櫥子擡到217宿舍。至此，回到12月1日上午的場景。

案例分析：幾個參與的學生認爲：因一時嘴饞引起的一場惡作劇式的午夜鬧玩。因爲王同學的壁櫥裡只有一包鴨翅、薯片、大辣片、三包方便麪和一包口罩，一包溼巾總價值也就二三十元錢，我們還他就是了。

同學們對他們的說法也表示認同，王同學本人也認爲只要同學們把東西還給他就行。

學生現在是中職階段，年齡都在15歲以上，處於青春期，他們正在形成個人的人生觀，是非觀和價值觀。在這個時期如何給學生扣好人生第一粒釦子顯得非常重要的。

結合12月4日憲法宣傳日，面對同學們法律意識淡薄，班級決定，利用這個案例，引導同學們透過現象看本質，來一堂法律現場課。

通過“課堂法庭”活動，引導學生如何看待事情的本質，提高學生法律意識，增強學生法律觀念。首先，做好開庭前準備工作，由同學們推薦法官2—3名，公訴人2—3名，辯護人及辯護律師2人。然後根據角色，開始研究庭審流程和法律知識要點，在這期間教師進行必要的幫助，以便完善流程和法律要點。最後在充分準備的基礎上召開“課堂法庭”審判。

經驗總結：

1、學生面對生活問題找到老師，作爲教育工作者，時刻把學生放在首位，想學生所想，急學生所急，在第一時間進行處理，讓學生感到老師對他的關心和關懷。

2、看待問題要學會透過現象看本質，抓住問題的關鍵，然後教育引導學生，幫助學生扣好人生第一粒釦子。

3、在事件處理過程中，通過體驗式教育，讓學生自覺地接受教育，避免老師一味地說教，引不起學生的共鳴。

我們要給學生的心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒釦子。

作者：魯中中等專業學校孫河