科學運用信息技術賦能初中歷史教學

山東省鄄城縣舜泰學校從頂層設計出發，着力於基礎設施建設，以課堂教學爲核心，以創新活動爲補充，充分發揮信息技術優勢，爲初中歷史教學賦能。通過將歷史教學內容形象化、直觀化、情境化，有效激發了學生的學習興趣，增強了學生的參與意識和自主學習能力。

着力夯實信息技術，賦能歷史教學基礎

學校深刻認識到信息化教學的價值與作用，從頂層設計着手，在基礎建設上發力，持續完善學校軟硬件設備，提升教師對信息化教學模式的認同感，夯實信息化技術賦能初中歷史教學的根基，爲初中歷史教學提供有力的技術支撐，推動初中歷史教學方法的創新變革，爲學生營造更鮮活、更多彩的學習環境。

完善教學設備與運維體系。學校配備先進的教學設備，並注重設施設備的持續維護與更新。建立規範的信息化管理和運維體系，通過開展網絡安全、設備管理、數據維護等工作，保障信息化教學順利開展。

豐富信息化教學資源庫。學校不斷充實信息化教學資源庫的內容，有針對性地擴充優質教學資源供教師使用，同時鼓勵教師及時更新教學資源，及時上傳自己在教學中使用的課件、試卷、微課等內容，完善學校自有教學資源庫，方便教師從庫中挑選合適的資源用於教學。

健全信息化建設制度體系。學校加強信息化建設制度體系建設。完善對教師教學質量考覈制度，將信息化教學考覈融入其中，從教學備案、教案設計、課堂呈現等方面進行評價，鼓勵教師主動採用信息化教學手段，推進學校信息化教學和教學信息化的有效建設。

創新推動信息技術，賦能歷史教學策略

學校充分發揮視頻教學的作用，通過課前預習、網絡查閱資料及課上交流等方式，拉近學生與歷史知識的距離；通過圖片觀察、視頻播放等手段，讓學生在讀中學、在學中悟。

打造翻轉課堂。學校利用信息技術設置翻轉課堂，組織學生課前自習，讓學生在發現問題後帶着問題回到課堂，與老師和同學共同研究問題、找尋答案，逐步培養自主學習、主動思考的習慣與能力。在這個過程中，引導學生利用互聯網查找各種文字資料、歷史地圖等歷史史料，並對蒐集到的資料進行整理、歸納，培養學生多讀、多看、多想、多收集、多總結的良好歷史學習習慣，使其能夠自主建構歷史知識框架，提升邏輯思維能力。同時，利用PPT展示翻轉課堂的學習重點和難點，並在多媒體課程中設計新穎的小遊戲，保持歷史課堂的吸引力與感染力。

拓展歷史知識覆蓋面。學校合理利用信息技術幫助學生拓展歷史知識覆蓋面。以“香港和澳門迴歸”專題教學爲例，爲加深學生對“一國兩制”內涵的理解，教師利用信息工具，帶領學生觀看香港和澳門迴歸的視頻資源，讓學生在羣衆的歡呼中感受喜悅，產生身臨其境的共鳴。在此基礎上，引導學生結合網絡資源和書本知識，深入分析“一國兩制”的具體內容。同時，要求學生課後查閱香港、澳門迴歸前後的資料，既鞏固課堂所學，又進一步瞭解香港和澳門迴歸的歷程，增強學生的民族自信和國家自豪感。

促進學生身心健康成長。學校發揮信息化歷史教學優勢，促進學生身心健康成長。在“鴉片戰爭”課程中，爲學生播放《虎門銷煙》的電影片段以及“禁毒”教育宣傳片，在教學的同時引導學生認識毒品的危害，樹立正確的禁毒觀念，保障初中生的健康成長；引導學生認識到落後就要捱打，堅定學生的愛國主義精神，增強歷史責任感。

紮實構建信息技術，賦能歷史教學情境

學校聚焦新課標理念下的課堂教學創新，充分利用信息技術創設歷史課堂教學情境，帶領學生走進歷史時空，活躍課堂氛圍，讓學生親身體驗和感受歷史的魅力，激發學生的學習熱情，有效提升課堂教學質量。

例如，在講授《第二次鴉片戰爭》一課時，教師運用任務型導入播放相關視頻後，讓學生先進行自主探索，初步體會第二次鴉片戰爭給中國人民帶來的深重苦難。在此基礎上，教師沿着時間脈絡，從第一次鴉片戰爭到第二次鴉片戰爭，帶領學生重溫那段血與火的歲月，激發學生濃濃的愛國情懷。在教授《第二次工業革命》這一章節時，教師先簡要介紹第二次工業革命的各個時期，再利用多媒體播放相關視頻，讓學生通過觀看世界各國在不同時期的經濟發展情況，直觀認識第二次工業革命對世界經濟發展的巨大影響和重要作用，深入瞭解歷史發展變化。同時，教師充分利用信息技術突破時間、空間限制的優勢，引導學生在課餘時間利用互聯網遠程參觀博物館、文史館，借閱歷史類相關電子書籍、文獻，觀看歷史類紀錄片等，拓寬學生的歷史視野，培養他們獲取並處理信息的能力。

再如，學校深入挖掘戲曲這一傳統文化的歷史和文化價值，邀請多位戲曲專業人士到校開展爲期3天的“戲曲進課堂”活動，爲學生普及戲曲基礎知識，講解樂器種類並現場操作演示，帶領學生了解歷史、文化、社會、人生等方面的知識，增強學生對中華優秀傳統文化的認知和理解，認同中華優秀傳統文化，增強民族自信心、自豪感，增強學習歷史的主動性和自覺性，爲傳承和發展歷史文化貢獻力量。

有效提升信息技術，賦能歷史教師隊伍建設

學校高度重視教師隊伍建設，通過開展各類教研活動、培訓課程，爲教師提供學習和成長的平臺，着力提升教師的信息技術應用和教學創新能力，鼓勵教師不斷探索、創新教學方法，穩步提升教育教學水平。多位教師憑藉精湛的教學技藝和獨特的教學風采，榮獲市、縣級優質課和教學能手等榮譽。

具體來說，學校特邀多位專家到校舉辦“教師個人素養提升培訓會”，勉勵教師將所學所思所悟運用到日常教育教學工作中，努力提升自己的師德修養和專業素質，以高尚的師德、紮實的學識、仁愛之心，做學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人；組織信息化課堂的教學觀摩活動，讓有經驗的信息化教學教師授課，分享自己信息化教學的經驗與心得，讓更多教師在聽課過程中觀摩優秀教師的信息化課堂教學設計，不斷增強自己的信息化教學素養，提升教學能力和水平；定期開展聽評課活動，以公開課的形式展示教師的教學水平，展現教師良好的語言表達能力和社會認知能力，加強教師之間的交流與學習，同時以公開課的形式呈現多媒體教學手段，開闊教師視野，讓教師在不斷的交流碰撞中逐步提升業務素質。

《中國教師報》2025年02月26日第15版

作者：王興全