看長線的升學績效

每年三、四月間，是許多小學六年級家長爲孩子選擇學校的關鍵時刻。在許多網路社羣上可以看到各種問題和經驗分享，身邊也總不乏朋友來探聽各家學校資訊。綜觀這些訊息，不難發現多數家長在面對孩子的國中擇校時，還是以自身求學經驗和刻板印象去思考和提問，關心的重點仍多在學校的升學表現。

儘管這幾年全球教育趨勢和國內新課綱變革帶來許多更開放多元的教育觀點，顯然「升學」這個魔咒的影響仍根深蒂固，不少家長把它視爲國高中學習的唯一目標，甚至把「升學率」擺在選擇學校的優先考量。

鮮少家長真正去探究那些升學率數字背後的意涵，多數學校會釋放的是前端學生的表現，多少人滿分？多少人前三志願？因爲家長總期待自己孩子是屬於這一羣，至於大多數的中後段學生如何學習？就不是大家關心的。也就是說，家長認知的升學率多半隻是某一部分的數字，甚至是連數字都沒有的一種模糊印象，因爲都是「道聽途說」的！

現階段的國中會考，即便考題型態不斷在活化，重複的操練仍對提高分數有些許幫助，因此家長在難以擺脫升學魔咒的情況下，只好讓孩子犧牲多元探索和均衡發展的機會，用絕大多數的時間來增加少許的分數，只是爲了往前挪移一兩個志願。但這樣的代價值得嗎？還是在磨耗孩子學習的動力和學習熱情，讓他越來越不想學習？

升學績效是學校辦學的指標之一，但家長更需要關注的是學校是否能引導孩子找到自己的學習步調，幫助每個孩子進步，並且探索出自己的志趣，在更高階的求學階段，或者進入職場後還能持續有效的學習，那纔是更有價值的升學績效！（作者爲康軒文教集團董事長）