河北能源職業技術學院：以“五項改革”賦能職教高質量創新發展

本文轉自：人民網-河北頻道

近年來，河北能源職業技術學院作爲開灤集團舉辦和管理的公辦學校，錨定教育強國建設規劃綱要目標要求，發揮企業辦學優勢，創新實施內部管理體制機制改革、薪酬分配製度改革、教學改革、社會培訓服務體制機制改革、職稱評聘制度改革五個攻堅行動，形成具有示範意義的職業教育改革實踐樣本，切實擔負起培養更多高技能人才的光榮使命，爲區域經濟高質量發展注入新動能。

構建“四位一體”績效考覈體系，激活組織管理新效能

發揮科學管理體系“指揮棒”的作用，該學院創新建立了“兩條序列+四類指標+信息管理+量化獎勵”爲主線的目標責任制考覈管理體系，按職能屬性劃分機關教輔與教學單位兩條考覈序列，設置共同工作目標、機關教輔業務工作目標、教學單位業務工作目標“三類考覈目標”和“一類負面清單”，細化形成193項可量化評估標準。依託內部智能化質量管理平臺實現月度考覈數字化、可視化，年度積分作爲績效分配核心依據，部門單位完成二次分配。改革實施以來，各部門協同效率進一步提升，重點工作完成率提高15個百分點，形成了“目標-執行-考覈-改進”管理閉環。

打造“三維驅動”薪酬激勵機制，構建價值創造共同體

以充分調動教職工幹事創業積極性爲目標，該學院構建“戰略導向+結構優化+精準考覈”三位一體薪酬分配體系。打破“大鍋飯”傳統思維，確立“價值創造”導向的分配理念，創新實施基本工資保穩定、績效工資強激勵、專項獎勵促突破的複合型薪酬結構。推出《標誌性成果獎勵辦法》等全鏈配套制度，加強結構調整和指標優化，設置4類專項獎勵，通過制定具體、可衡量、可實現、相關聯、有時限的績效指標，形成全面客觀的工作績效評價，教職工參與重點項目的主動性和積極性日益高漲。

推進“雙向促進”職稱評聘體系，構建人才發展新生態

堅持導向鮮明、精準科學、競爭擇優的原則，該學院構建“1+3+15+N”評審體系和“344N”聘任體系，細化設置1個細則，高校教師、輔導員、技工院校教師3個職稱系列，15個職稱級別，以及N項評審條件，建立面向3類人員、4個職稱級別、4類聘任條件和N條考覈條件的多維評審模型。改革後，青年教師晉升週期更精準科學、導向更加鮮明，競爭更加激烈，形成了“能上能下”的動態管理機制，教職工職業發展規劃滿意度普遍提升。

深化“學培並舉”大格局，打造服務社會新形象

學院秉承“一優先，三加強”原則，發揮“政行企校”四方聯動作用，大力整合校內外培訓資源，構建以“學培並舉”爲特色的大培訓格局。2024年承辦了“能源動力類產業導師培訓”等3個國家級培訓項目，來自全省58所職業院校的170多名教師參加培訓；積極對接省應急廳、退役軍人事務局等單位，申報河北省非煤礦山培訓資質等；爲極兔物流有限責任公司尼泊爾分公司組織開展“中文+技能”國際物流業務人員培訓，逐步打開職教“隨企出海”的國際市場大門，學院年培訓量近5萬人天，社會知名度和影響力進一步提升。

深化“二融三變”教學改革，鍛造產教融合新範式

學院緊密圍繞區域經濟發展需要，緊跟企業產業報國、實業報國發展使命，全力推進了以“技能轉型”爲核心、以“培養面向崗位的高素質技能人才和麪向現場的領班技師”爲目標，以專業和企業融合、課程和崗位融合、教師變師傅、教室變車間、教材變工單“二融三變”爲方式的教學改革新圖景，大力培養高技能人才。建成了煤礦智能開採省級重點實驗室，立項3個河北省職業教育教學改革研究項目，參與項目獲中國煤炭工業科學技術獎二等獎。“雙師型”教師佔比較上一年提高了13%，企業導師、高技能特聘產業導師和榮譽教授近70人，企業技術專家授課佔比大幅提升。2024年，師生在各類技能競賽中獲國家級獎勵5項，獲省級獎勵62項。（鄭雅君）