觀念平臺－從學校到監獄

原本所謂「從學校到監獄」的管道意思是學校將一些表現不好的孩子（例如功課不及格、行爲不好等），因學校缺乏輔導人員和經費來特別輔導這些學生，只好將其從學校退學，導致這些學生提早進入社會，很快就會因爲犯錯而進入監獄，而且這會造成惡性循環。

現在則是少子化造成從小學到大學都缺少學生，教育部一直都是以學生人數來訂學校生死，雖然學校退場一定有轉學的輔導措施，但本來在家裡附近就讀，現在要通車就讀，讀書的成本和花費的時間都會增加，就怕學生會乾脆放棄不讀了。

譬如說花蓮縣，幅員廣大，很多小學學生人數不到30人，可能要被迫廢校，學生必須轉學跋涉到幾十公里外的學校就讀，如果家境有問題（如單親或隔代教養），很多人可能就會輟學，一生就會改變，就有可能「從學校到監獄」。

同樣的在大學部分，一些後段班大學、那些每天被教育部點名要退場的大學，學校裡面也有很多需要特殊關照的學生，若不是導師和輔導人員的緊迫盯人和諄諄善誘，若沒有留在學校裡面，一出社會馬上鬥勇耍狠，同樣地會很快的會「從學校到監獄」。

所以如果在教育經費的補貼和關閉學校之間如何取得平衡，教育部必須仔細衡量其利弊得失。在中小學部分，或許可以開放企業認養鄉村的小學校是一種選擇，或者如何將鄉公所、村裡辦公室和當地的小學結合，多餘的老師人力可以兼辦公等，都是可以思考的方向。

在大學方面，學校退場後學生的安置必須好好處理，是集體轉校還是允許學生自由選擇學校，如何避免學生因而輟學，這都是是必須先想好周全的辦法，避免學生輟學提早進入社會染缸，造成更大問題。

少子化學生少是現實，如何避免因關校而產生「從學校到監獄」的不良效應，教育單位必須好好思考如何避免的。

（作者爲臺灣觀光學院校長）