釣魚臺被消失！ 教育協會揭108課綱、教科書6大問題 批「棄主權去歷史」

釣魚臺教育協會4日舉辦座談會，從108課綱、教科書揭露釣魚臺領土主權教育的問題。（蔡亞樺攝）

北一女教師區桂芝日前批評108課綱是「無恥」課綱言論，引發熱議也喚起各界關心教育議題。釣魚臺教育協會花費2年時間，探究臺灣108課綱及各版本教科書對於釣魚臺相關領土的課程內容，整理髮現6大問題包括過分簡略、棄主權、去歷史、無漁化／無魚化、反中意識形態化、知識扁平化等。

釣魚臺教育協會今（4）日下午舉行「無恥、無漁、棄主權：從課綱及教科書揭露我國釣魚臺教育危機」座談會，曾號召上百艘漁船提案包圍釣魚臺的蘇澳鎮前鎮長林棋山、前環保署長魏國彥等人皆出席與會，從漁民處境分析及地理地質等面向分析釣魚臺領土主權的現況與問題，區桂芝也現身到場。

釣魚臺教育協會常務理事陳美霞指出，108課綱沒提到釣魚臺列嶼或釣魚臺問題，例如國小社會課本僅限列出釣魚臺列嶼5個字，沒有詳細介紹；課本也欠缺對我國如何主張釣魚臺主權歸屬的說明，失去主權立場，甚至在課本出現「尖閣諸島」，這是日本強佔釣魚臺的非法命名，教科書不該毫無批評列出。

陳美霞說，高中歷史課本還呈現「釣魚臺可能是我們的，也可能是日本的」對領土主權說法過分中立的態度。高中歷史教科書提到開羅宣言、波次坦宣言是非正式條約，批評這是扭曲臺灣在國際法上的明確定位與國家主權，進而連帶影響釣魚臺列嶼的主權歸屬。

陳美霞更指出，國中歷史教科書談政治民主化過程，完全沒提到1970年代初的海內外保釣運動，其實在1970年代臺灣漁民無法安全自由在釣魚臺海域捕魚，遭到日本公務船干擾驅離、逮捕罰款等欺壓。

陳美霞表示，高中公民與社會課本對漁業現況去情境化，誤導學生也污名化臺灣漁民，國中地理課本的地圖顯示釣魚臺海域，卻隻字未提釣魚臺。公民課本談到釣魚臺爭議卻是反中意識形態化，目前課綱的知識扁平、枯燥無味，又自失主權立場，更陷入反中型態迷霧。

陳美霞提到，日本對於釣魚臺教育、韓國在獨島教育，都是強硬鮮明且寸土不讓的主權教育。教育協會在釣魚臺領土主權有5點基本立場，包括釣魚臺列嶼是中華民國不可分割的領土、美日的行爲無法推翻中華民國擁有釣魚臺列嶼的法理依據。

陳美霞說，對於現行課綱、教科書，不可能教出對釣魚臺－這塊土地、這片海域、漁民們有深刻理解、有感情的學生，也不可能教出擁有保釣精神的學生，更不可能教出能「清清白白的辨別」釣魚臺主權五大立場的學生。