代表建議取消與高考重複的學考科目，網友熱議，利弊如何權衡？

高中生有兩場重要考試，一是學業水平考試（學考），通過了學考，就可以拿到高中畢業證；二是高考，其分數的高低，決定了學生上什麼類型的高校。近日，代表張瓊麗作爲一線教師，提出了一個建議，建議取消與高考重複的學業水平6個考試科目。因爲語文等6個科目在學考中難度低，學生不重視，加上學考需要像高考那樣的規格組織，加重了老師的負擔。該建議引發熱議，這個建議到底會不會被有關方面採納？

有網友指出：這不是一個概念，高考是大學的准入資格考試，學業考是取的高中畢業資格的結業考試。一個是准入，一個是準出。（源自九派新聞）

有老師網友說：我們是公辦高中，但我們學校生源較差，1300多名學生，我們學校本科率可能只有1/3，而這1/3幾乎集中在前幾個班，後面十幾個班大部分人走單招，單招的競爭力就是合格考成績和單招學校考試成績，這位網友指出了學考成績的重要性，還有網友列出了江蘇一位高考狀元，因爲沒有參加學考沒有上成985的例子。

不少網友表示贊成，因爲這樣可以減少學生、家長和老師的負擔。

其實，張瓊麗代表的建議，還有配套的方案，可以解決上述問題。

張瓊麗代表提出的配套方案是，將普高學生已選的6門高考科目的合格性評價機制改爲學分制。這一方案具有很高的可行性。一是學分制不需要額外的人力和資金支持，操作難度不大；二是這樣做也是高中階段師生和家長的心聲。三是這樣做，不需要修改現有的單招等錄取政策，相當於小修補，幾乎沒有實施難度。

這個建議的價值還在於兩個方面。

一是將直接減輕學生的學習負擔，使他們能夠更加專注於高考的準備。同時，這也有助於提高教育的效率，避免了資源的浪費，減輕高中教師的負擔和家長的經濟負擔。

二是將有助於高中更好地推行素質教育。中國的教育體系過於注重考試成績，忽視了學生的全面發展。小學之所以素質教育推行得很好，就在於取消了初中的入學考試，高中取消重複考試，教育部門可以更好地推動素質教育，鼓勵學生髮展個性和興趣，培養更加全面的人才，這個建議如被採納，更符合教育的價值觀。

以上，是該建議有利的方面，當然，任何一項建議，有利也有弊。用學分制的辦法，取消與高考重複的學考項目，也有弊端。

一是對教育的公平性或有影響。學考在一定程度上保證了所有學生都接受了6科的基礎教育，如果取消這些考試，可能需要其他機制來確保教育質量。

二是取消6科學考，相當於取消了一次真實的高考模擬演練，或對學生的心理有影響，影響到真正高考時的發揮，進而影響到高考成績。

此外，還有我們預測不到的其他弊端。

總之，取消與高考重複的學業水平合格性考試是一個複雜的決策，需要綜合考慮多方面的因素。改革的目的應該是減輕學生的不合理負擔，同時保持教育的公平性和高質量，這需要時間考察論證決策。但作爲一線老師，教育人認爲，這項建議還是很有價值和可操作性。

這件事，你怎麼看，歡迎留言討論。

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