彆着急，孩子一旦開竅就是一匹黑馬，5個激發潛力的要點請記牢
文/蘭媽談育兒
清晨一早的街道上，有一個女孩和媽媽着急忙慌地出門
可剛走到半路時女孩似乎想起了什麼，她對旁邊的媽媽說：“我小黃帽忘記拿了”
媽媽一聽，當時就無語了，對她女兒說：“那是你的事，你記住了，書包記不記得背，小黃帽記不記得拿，這些都是你自己的事，忘記了，那就自己看着辦吧”
本來就略顯焦躁的女孩，一聽這話，頓時就走不動路了，拉着媽媽的胳膊也變得沉重起來
特別是媽媽感受到走路費勁後，又開始批評說：“你想幹嘛？還走不走了？”
女孩快要急哭了，帶着懇求的聲音再次對媽媽說：“我想回去拿小黃帽”，媽媽接着告訴她：“你現在都快遲到了，要是再回去拿小黃帽的話，你到學校還吃不吃飯，上不上學了啊”
沒辦法，女孩只好跟着媽媽繼續走，可學校有“不戴小黃帽，不繫紅領巾就扣分”的規則，女孩剛到學校就被高年級姐姐攔下，她也急得嚎啕大哭起來
本以爲，媽媽對這件事會表示理解、和包容，可沒想到，等到人羣散開後，她卻跟另一個家長抱怨說：
“動不動就哭，不就是小黃帽忘記拿了嗎？有什麼好哭的，真是太脆弱了，就這樣遇到一點小事就哭的孩子，到了學校老師也不會喜歡”
而另一個家長則迴應說：“彆着急，孩子就是還沒有開竅，等開竅就好了”
聽到這裡，我突然想到一個關於“養男孩一旦開竅就是黑馬”的育兒話題，其突出的主題就是激發孩子的成長潛力，讓他們從此走向開掛人生
事實上，男孩需要開竅，女孩也是一樣
當你覺得孩子不如期待那樣成長時就要及時改變思路：每個孩子都有自己的成長特徵，尊重並激發孩子的潛力，纔是開竅的關鍵
比如，以下5種潛力激發，孩子一旦開竅就是一匹黑馬
01
不要試圖改變孩子
要允許他們自己做自己
之前聽過這樣一句話，覺得很有感悟
原話是這樣說的：
龜兔賽跑這個故事，相信大家都不陌生了
記得女兒讀一年級的時候，學校專門組織的課外活動中就有“龜兔賽跑”這個節目
在節目沒有開始前，大部分學生都覺得“烏龜太慢了，肯定跑不過兔子”，他們也紛紛把贏的那一票投給小白兔
可結果呢，比賽剛開始的時候兔子一蹦一跳，眼看着快要接近終點時卻掉頭跑向最愛的胡蘿蔔，不管旁邊的學生如何加油打氣始終都掀不起波瀾
而烏龜呢，雖然緩慢、但一直在堅持向前爬行，對周圍的誘惑充耳不聞，特別是看到兔子掉頭被胡蘿蔔吸引後則爬行得更賣力
最後的結果，也是扛住誘惑的烏龜完美勝賽，更給在場的學生們深深地上了一課，同時也讓大家都明白“堅持就是勝利”的道理
其實，我們想要孩子開竅也是一樣的道理
每個孩子都有屬於他們自己的潛力，激發潛力最簡單的方法就是讓孩子參與、體驗、和總結
也可以說，不管是學習也好、還是日常生活中的技能提升，我們家長要做的，就是不要試圖去改變孩子，堅持並允許他們自己做自己
哪怕這個過程是錯誤的，也要讓孩子親身經歷一番，特別是那些性格倔犟、不肯接受別人建議的孩子，往往經歷過切身體會後才能喚醒他們舉一反三的思考潛力
02
不要在意別人眼光
孩子在你眼裡有光就行
經常聽到很多家長羨慕“別人家的孩子如何如何優秀”，這樣的思路無疑是把孩子往外推，肯定也不利於孩子的潛力發揮、成長水平提升
事實上，家長對比“別人家孩子”帶來的後果很嚴重
開家長會時，外出學習的數學老師講了培訓導師分享的一個例子
有一個男孩，是一個特別調皮的男生
家裡的牆塗花了，地上的地板翹起，就連家裡最後一個倖存的衣櫃門，也在讀小學六年級的時候被撞歪了
學習方面更是能敷衍就敷衍，能偷懶就偷懶
所以，在劣跡斑斑的情況下，爸爸就試圖拿班上的女班長說事，不停地在兒子耳邊灌輸女班長有多麼厲害、多麼優秀
男孩呢，爲了證明自己比女班長強，就拼了命地努力、改變自己，他唯一的信念就是：“我一定要擺脫女班長”
而“女班長”這三個字，也像是夢魘一樣躲不及、推不開，好不容易等到中學畢業，他甚至還開心地慶祝自己終於擺脫女班長了
可沒想到，高中開學後老師所選的班長，依然是個女生，那種對“女班長”的恐懼瞬間襲來，整個人也像一個泄了氣的氣球一樣，完全沒有行走的動力與活力
回到家後，媽媽問他“爲什麼那麼沒精神，感覺一點陽剛之氣都沒有”
男孩則弱弱地反問說：“媽媽，我真的那麼差勁嗎？初中的女班長還沒有完全超越，現在又來個女班長，我感覺自己都快要魔怔了，再也不想去學校讀書了”
這是什麼？這就是所謂的有一種傷害叫做“別人家孩子”
小女兒讀一年級以來，一直對學習保持不錯的興趣，可就在小長假結束後，老師突然佈置一項讀熟拼音的作業，並要求籤字
當天晚上，女兒讀到深夜，依然不熟，甚至都是蒙圈的狀態，爲了交作業，我無奈簽下了家長名字
沒想到，第二天就被老師“教訓”了，
老師上來也是質疑：“孩子回去讀拼音了嗎”，然後又是下達命令說“今天班上已經有好幾個同學拼音熟讀過關了，明天必須要會讀熟讀會”
講真的，當時對老師的講話口吻還是有些介懷的，回家後對女兒的態度也極度焦躁，只要遇到不會讀、讀不熟的地方，都張嘴批評打擊
可再看看她總是悄悄拿點讀筆掃描跟讀，也不願意找我這個媽媽教讀的一幕，我更加確信“不同孩子、不同看待”的道理
於是，當她讀對拼音時我會表揚：“真棒，比上一次讀得更好、音更準了”，當她不會讀時我也會鼓勵說：“彆着急，張大嘴巴試着慢慢拼讀出來”…
這是什麼，這就是激發孩子愛好、好學、和積極學的潛力
不管什麼時候、又或者別人家孩子考了多少成績，我們始終都要堅信：孩子不是不會、也不是不如別人，而是他們沒有掌握、和發揮潛力
這種來自內心的認可和等待，會讓我們成爲一個有光的父母，也會讓孩子成爲一個積極向上、奮發圖強的好學生
03
不要給孩子人生設限
鼓勵孩子勇敢踏出第一步
這是發生在遊樂場的一件事，一個媽媽正站在滑梯底下、朝着上方滑梯口的女兒大吼
由於遊樂場是以冒險形式爲主題，滑梯也比普通滑梯更高、更刺激，還有一個特別有趣的名字，叫作“尖叫滑梯”
很明顯，女孩有些害怕，但又特別想玩，坐在滑梯口已經來來回回嘗試了幾十遍
大概是媽媽也看不下去了吧，就教訓女孩讓出通道給其他小朋友玩，沒想到這個女孩又菜又愛玩，性格還特別倔犟，媽媽越說她、她就越坐在原地不動，存心要跟媽媽反着幹
於是，前前後後也大概僵持了一、二十分鐘
最後，還是媽媽脫了鞋從攀巖通道爬到滑梯口，直至坐到她女兒的位置往下看才緩緩閉嘴
原來，所謂“尖叫滑梯”果真是名不虛傳，超陡的坡度、再配上超長的緩衝長梯，讓小朋友們緩緩而下時都發出害怕的尖叫聲
意識到“尖叫滑梯”真的“尖叫”後，媽媽才改變講話口吻，一個勁兒地鼓勵女兒說：“不要怕，大膽地往下滑，媽媽在底下接着你”
可每次都是當女孩真正鼓足勇氣嘗試時又被恐懼打敗，直接膽怯地退縮說“不要，我還是不敢，除非你陪我一起玩一次”
沒辦法了，媽媽只好克服恐懼跟着女兒一起滑下去
而體會到尖叫滑梯的刺激、也克服內心恐懼的女孩，接下來直接玩嗨了，一次又一次、一輪又一輪玩得不亦樂乎
從這一點就可以看得出，每個人遇到有難度的挑戰、和未知危險，都會表現出恐懼擔憂，但只要嘗試並克服了，那一旦開竅就是一匹黑馬
想要激發孩子的潛力也是如此
不管在什麼時間、什麼地點、又或者遇上了什麼事情，我們家長要做的，就是不要給孩子的人生設限
特別是當他們遇到困難時，鼓勵他們勇敢地踏出第一步，孩子將會因此收穫無限
04
停止對孩子精神內耗
想好的事就鼓勵大膽去做
之前，遇到過這樣一個例子
有一個女孩，性格膽小懦弱、但她勤奮好學，只要是學習上的事情都會用心對待
可不知道從什麼時候開始，女孩身上的積極陽光正在一點點地退散
真正發現問題所在的一次，是女孩被老師推薦朗誦活動上當臺演講
那一次，女孩回家開心地告訴媽媽：
媽媽一聽，直接批評說：
接二連三的批評，很明顯讓女孩倍感委屈，低着頭沉默不語、也沒有再說什麼
可沒想到，到了第二天，女孩直接找到老師請求取消她的朗誦資格
媽媽得知這件事後，更是氣得不行，大罵女孩“沒出息”、“擺在眼前的機會不知道珍惜”
可事實上，女孩哪裡是沒出息、也不是擺在眼前的機會不懂得珍惜，她只不過是害怕自己會讓老師失望，也害怕自己無法勝任朗誦這件事
面對媽媽聲斯歇底的質問時，女孩也憤怒地說出真相，她一邊委屈地吐露渴望被媽媽理解的心聲，一邊又嚎啕大哭地質疑自己“我爲什麼那麼差，我是全班最差的人”
這是玻璃心、脆弱嗎？並不是
每個孩子遇到挫折時都有不同的承受能力，一旦超過承受範圍自然會崩潰、焦躁、甚至變得無理取鬧
可這些都是孩子釋放的求救信號，他們渴望被理解，也希望被自己的爸爸媽媽看到優點，而不是拿缺點不停地打擊、埋冤
所以，停止對孩子抱怨的精神內耗，則是我們要關注的第四要點，也是激發孩子自信潛能最直接有效的方法
我們家長平時要做的就是支持和鼓勵，特別是當孩子做事情猶豫不決、信心不足時，就要對孩子鼓勵說：“只要是你考慮好的事情，就大膽去做吧，哪怕失敗了也不要緊，總結經驗再次嘗試就會有不一樣的結果”
05
最好能做到換位思考
可以不認同、但一定要尊重
曾經，聽一個朋友交心而談
她說：
事實上，人與人之間之所以無法和平相處、彼此欣賞，主要的問題是缺少了換位思考
正如，你走在街上是行人時討厭車，開車時你是司機討厭行人，打工時你討厭老闆太吝嗇摳門，可當你當老闆後又覺得員工沒責任心、太不讓人省心了…
成年人的社交如此，教育孩子也不例外
有一個從小關係不錯的玩伴，在談及和父母之間的關係怎麼樣時，她跟我講了兒時的一件舊事
小的時候家庭條件不好，誰家有蓋房子的，那就有小孩子去搬磚、運沙子賺取零花錢的
蘭媽和朋友也不例外，每次都是疲憊夾雜着快樂，特別是看着手裡賺取的零花錢時別提有多激動，有時候還直接捂在懷裡小心翼翼地保存着，遇到喜歡的東西還不捨得買
但有一次，朋友她看上了一個漂亮的筆記本，就把幾塊幾塊存下來的錢拿去買了心愛的本子，然後還興高采烈地拿去給她媽媽看
在當時那個年代，父母一輩的思想就是“買筆記本幹嘛，又不能當飯吃”
然而，事實卻恰恰相反，朋友媽媽非但沒有批評亂花錢，反而站在欣賞的角度說：“真的耶，這個本子好精緻、好漂亮哦，可是你買這個筆記本打算幹什麼呢”
朋友想了想，然後回答說：“當然是寫日記了，我要把我每天的快樂都記錄在冊”
剛開始的時候新鮮，她對寫日記的積極性別提有多好，每天放學後的第一件事就是寫日記
可新鮮勁兒過去後，曾經精緻的日記本早已沾滿了灰塵
面對曾經喜好珍藏的東西、如今卻隨手一扔的行爲，朋友那聰明的媽媽也沒有批評，而是略微尊重的口吻說：“寶貝，你之前那麼珍愛的筆記本呢，可別讓它沾灰塵了哦，要不然就不精緻好看了”
其實，朋友媽媽是知道筆記本隨便丟在一邊的事情，只不過是故意裝傻充愣地那麼說，一方面是尊重，另一方面也是舉一反三，利用朋友之前對筆記本的喜愛程度來喚醒行爲上的共鳴
當然了，我們激發孩子開掛人生的潛能也是一樣的
特別是孩子在某些方面表現得不是那麼優秀時，千萬不要隨便去打擊、批評、甚至拿過去的缺點不停翻舊賬
因爲這種負面能量傳遞非但沒有幫助，反而會加速孩子的叛逆、和擺爛速度
但如果我們換一種理解方式，多站在孩子的角度去思考問題，也多問問孩子：“你需要什麼”、“可以告訴我你的想法和計劃嗎”
再隨着對孩子的深度瞭解，我們看待事物本身就更容易和孩子同頻，也將會自然而然減少很多不必要爭辯和麻煩
那麼，關於如何激發孩子潛力這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評論區留言分享！