我看到夫人發的視頻：小寶拿着掃把和撮箕在掃地。原來她把一碗芝麻全部撒到了地板上。看到還沒有掃把高的她自覺承擔責任的樣子，我覺得很高興。同時，我覺得有必要了解，她今後的培養方案。她的智力已經超前發展了，必須及時引導。
我很快了解到：兩歲半的孩子，首先要注意從行爲上約束他，不要讓他產生任性以及打罵別人的不良習慣，同時也要注意培養孩子的興趣，可以讓孩子聽一些音樂，看一些動畫片或者和同齡的小朋友一起玩耍，對於陶冶情操，鍛鍊孩子的廣泛多樣的興趣，有很好的幫助。這個年齡段對於人生是非常重要的，能夠樹立孩子的人生觀，要注意從家庭以及其他各個方面進行綜合的教育。我們必須重視她喜歡打人的不良習慣，幫助她及時改正這個壞習慣。
我們也知道：人的腦部分爲左右腦，各管着各的事，分工明確，互爲補充，相互配合，誰的優勢大就能佔據神經系統發出命令、指揮行動的主動權。我習慣性的把左腦叫做“數理邏輯功能區”，把右腦叫做“文藝情感功能區”，只所以這樣命名，是覺得大家一看就能明白，天才指揮家就是屬於“文藝情感功能區”異於常人，特別發達的典型代表。根據腦部發育的軌跡，2歲至3歲的孩子，正處於大腦發育的關鍵期核心時期，這個時期的早期教育是極有可能對孩子的整個人生智慧產生巨大影響的時期。小寶寶現在就處於這樣的關鍵時期，我們不需特別注意這個時期的教育和撫養。
通過查找相關的教育理論，我知道：著名的蒙特梭利教育法、奧爾夫音樂教育法以及感覺統合訓練等非常有影響的課程，很大一部分就是圍繞在關鍵期展開的。蒙特梭利側重於左腦的開發，奧爾夫側重於右腦的開發，感統訓練側重於小腦的開發、側重於身體的協調性。這幾個例子僅僅只是幼兒教育的部分內容，作爲家長，還是要多抽時間多學習，明白了幼兒教育的實質，這些都不是什麼難題，有點文化都能掌握，教育是潛移默化的，是在生活中隨時隨地踐行的。
爲此，我確定了兩歲半寶寶教育重點：
1、其實，首先應該受教育的反而是家長，先想想自己小時候是不是其實也有類似的經歷，很多父母不讓做的事情，自己卻偏要去幹。現在的寶寶就像我們當年一樣，所以要給予孩子充分的尊重和理解，一定不要強制要求孩子做這個或者不許做那個，最好讓他們自己去選擇，自己學着去選擇。
2、要認真回答孩子的問題。這一時期寶寶的詞彙已經非常多，能夠聯繫說兩句話，有時還會嘮叨不休，好奇心使他經常會問“爲什麼”。父母這時要耐心，並要有問有答，而且要用簡練的，孩子能聽懂的語言來回答孩子，如果遇到不知道的問題，要和孩子一起翻閱書籍或問他人，千萬不要爲了應付而亂說。
3、對於孩子的要求，可以進行適當的“條件”交換，不要一味的滿足孩子各種要求，這樣只會從小就培養他不付出就得到的壞毛病。比如說，去超市的時候有風，但是孩子卻不想戴帽子。那這時候，家長就可以跟孩子進行交易，爸爸媽媽答應帶寶寶出門玩，但是寶寶要答應爸爸媽媽帶上帽子。
4、學會放手，儘管孩子還真的很小，對於很多事情沒有真正的判斷力，但是也請你一點點的放開自己可能影響寶寶自己成長的大手。即使孩子很多的做法爸爸媽媽不贊同，但如果孩子並不會因此而受到傷害（身體上的），那就放開牽着她的手，讓她自己去做，去選擇，哪怕碰壁。
5、學會接受孩子的一切，即使是不好的，或者在你看來是不好的，不要因爲寶寶總是對你說不，而感到很苦惱，知道嗎，那是她開始建立自我意識的表現，說明她開始有了自己的判斷了，你應該爲她感到高興纔對，只要寶寶身體健康，就給予她最夠的空間去嘗試，不要事事都打斷，更不要覺得自己做的很失敗。
6、識別大小，形狀和顏色。這一時期的孩子，已經有了區別各種顏色和大小形狀的概念。日常說話時，可有意把形容物體大小、形狀和顏色的詞強調說，無形中在寶寶的頭腦裡形成一些概念，再拿畫筆或卡片，積木等教孩子認識色彩，知道最基本的幾何型，如方，圓等，並對物體的大小有一定的比較。這樣，孩子的大腦便會越來越發達，智能會得到迅速的開發。
7、多讓寶寶做運動，要讓孩子運動身體，不要只侷限於戶外，家裡只要有條件，也可以讓孩子在室內做幼兒體操。牀上運動對孩子也很有好處。如前後翻滾等。讓寶寶的運動能力和智能同步發展。總之，身體鍛鍊可因地制宜，不必拘泥太多，但要注意寶寶的安全。
8、鍛鍊手指能促進大腦發育。這麼大的孩子可以學着做一些簡單的小手工。如，可以教他結繩結，讓他學會多種打結方法。還可以教寶寶學會拿剪刀，用剪刀剪紙片。正確使用剪刀可以鍛鍊寶寶手指肌肉的力量，但一定要注意安全
這個年齡段的小寶寶，隨着大腦肌肉骨關節的發展，兒童的運動，會經歷又簡單，好複雜一個發展過程，可能會出現一些精細的運動和粗大的運動，兩歲半的寶寶，能夠一頁一頁的翻書，會在紙上畫出不同方向的交叉線條，要養成良好的學習習慣以及清潔衛生習慣，或者是養成逐漸培養，自覺大小便的習慣。所有這些，必須統籌兼顧。
以上的教育重點，一定要貫徹執行下去。即使有一些特殊的原因，我們也要遵循其基本的原則和方法。在撫養和教育孩子的同時，我們還必須及時進行反饋並且及時修正不合理的撫養和教育的行爲。