王獻之開始和王羲之學習寫字。
王羲之對王獻之道：“學寫字，要先從一橫開始。”
只見王獻之在紙上寫下了密密麻麻的“一”。
王獻之問王羲之道：“父親，爲什麼寫字要從一橫開始。”
王羲之道：“千萬不要小看一橫，千里之外始於足下，集腋成裘，積石爲山。”
小朋友們似懂非懂。
大人們則覺得這部動畫片真的非常的好，總能夠在不經意間講述一些深刻的道理。
通過這番話告訴人們打好基礎以及積累的重要性，哪怕是王獻之，他也不是一下子就成爲與他父親並列的書法家的，他也是從“一橫”開始學習。
王獻之日夜不斷的苦練，他父親看到他這樣的熱愛書法也是老懷甚慰，非常的開心。
王獻之和自己的哥哥逛街，小販在那裡吆喝：“買扇子，快來買扇子嘍。”
王獻之便拉着自己的哥哥道：“哥哥那裡有賣扇子的我們去看一看。”
小販將扇子打開，扇子上面寫了一個字，這個字就是“誠”，誠信的誠。
小販對王獻之道：“公子買一把扇子吧。”
“拿給我看看。”
王獻之顯得非常的活躍。
“給！”
小販把扇子遞給王獻之。
王獻之接過扇子一看：“你這扇子上的字寫的也太難看了吧。”
觀衆。。。。。。。。
小販一聽就不樂意了，一把將扇子搶過來：“胡說，難看你寫一個字看看！”
“獻之別胡鬧了。”
他的哥哥在旁邊道。
“寫就寫，有什麼了不起的！”
王獻之顯得自信十足。
此時，周圍逛街的人都被吸引過來。
小販道：“捨命陪君子，我倒要看看你有什麼能耐？”
此時王獻之周圍裡三層外三層都圍滿了人，不過他絲毫的不怯場，而是當衆就開始寫字。
“好！”
“這孩子！”
“厲害！”
“了不起！”
。。。。。。。。。。
在衆人的誇讚中王獻之已經寫好了字，這四個字是“天下第一”！
衆人紛紛讚歎：“好字！”
“好字！”
“了不起！”
所有人都對他豎起了大拇指。
所有人沒想道他這麼年紀輕輕的一個小孩子竟然能夠寫出這麼好的字。
小販接過王獻之的“天下第一”的四個字也是連連讚歎：“蒼勁有力，大家風範呀！”
小販也被他折服。
小朋友們看到這裡感覺王獻之好厲害。
這種裝逼打臉的情節是適用於任何年齡段，任何人的。
小朋友們也喜歡看這樣的情節，他們看到王獻之憑藉自己的書法折服其他所有人別提多麼高興了。
有些小朋友覺得自己要學書法，他們覺得學書法很好玩，而且很酷。
有許多孩子對家長都道：“媽媽我要學書法。”
他們因爲一部動畫片竟然對書法產生了濃厚的興趣，這真的是非常非常不可思議的事情。
不過家長們也很開心，畢竟培養興趣愛好要從小培養，孩子如果能學習書法既能練的一手好字，也能陶冶情操，更能鍛鍊自己的性格。
回到家裡，王獻之鋪開紙張，準備練字，不過他有些苦惱：“寫什麼字呢？”
剛好看到窗外的清澈的溪流裡有一隻大白鵝在水中嬉戲，他遍靈機一動道：“不如寫鵝吧。”
他在紙張上開始描繪“鵝”。
這時候他的哥哥站在窗外掂量着手中的毽子，並且誘惑他道：“獻之我們去踢毽子吧。”
王獻之還是小孩心性，他還受不了這樣的誘惑，放下手中的毛筆便頭也不擡的就往外跑，然後撞到了他的父親。
“父親對不起。”
王獻之道歉然後便撒開腳丫子跑了。
王羲之來到屋內看到王獻之寫的那個“鵝”字欣慰的點點頭，當他拿起來看的時候又是搖了搖頭，隨後他把“鵝”字的最後一點給加上。
庭院內，王獻之和他的哥哥正在踢毽子。
“二十四！”
“二十五！”
二人玩的是不亦樂乎。
這時候他們的母親來了，看着兩人都是滿頭大汗的也是搖搖頭，母親問王獻之道：“你們兩個都玩了半天了，對了，獻之你的字練的怎麼樣呢？”
提到自己的字，王獻之顯得非常的自信：“已經很好了，對了，我去拿給你看。”
回到自己的房間王獻之看着自己寫的字露出了笑容，然後小跑着將這張紙遞給自己的母親：“母親你看。”
她的母親接過紙張皺起了眉頭。
王獻之忐忑不安的看着母親。
母親對他道：“我兒練字三千日，只有一筆像羲之。”
“什麼？”
王獻之明顯不信。
他靠近自己的母親：“只有一點？”
“對，我說的就是鵝字的這一點。”
他的母親指着那最後一點道。
王獻之開始陷入了自己的回憶當中，當初他的哥哥叫他出去玩，他那最後一點並沒有寫上。
“不對呀，母親，孩兒沒寫這一點呀。”
“對了，是父親。”
王獻之突然明悟過來。
這時候王羲之也走過來：“獻之啊，習字絕對不會像你想的那樣簡單，”
“父親那我現在還差在哪兒？”
王獻之急忙問道。
“獻之練字不是三朝五載就能夠練成的，明天我就把這十八口水缸灌滿水，你什麼時候把這十八口水缸的水寫完，你什麼時候就登堂入室了。”
王羲之道。
王獻之有些傻眼：“啊！！！”
他看着那十八口大水缸真的感覺頭有些大：“把這些水洗寫？”
他心道：“這要寫到猴年馬月呀？”
“要想成功，必須刻苦，沒有其他捷徑。”
王羲之道。
“我明白了，我一定會努力的。”
王獻之握拳道。
這一刻他的顯得堅定十足。
“就這樣王獻之爲了把字練好，不論春夏秋冬，刻苦練字，終於完完全全的寫光了院中的十八口水缸裡的水，等後來他也成爲了名震晉代的大書法家，他的書法英俊豪邁，對後世的影響非常的大，他也與他的父親王羲之齊名，並稱二王。”
許多家長都覺得王羲之的教育方式真的很有一套。
許多孩子也有了刻苦學習的心思，有些時候榜樣的力量真的是可以感染人的，而王獻之就是一個很好的榜樣。
《中華勤學故事》第二集就這樣播放完了，但許多人的腦海裡浮現着王獻之刻苦練字的模樣，只見他不分春夏秋冬，不受外界的誘惑，任由汗水流淌過自己的臉頰，他最後成功了，成爲名震後世的大書法家。
衆人震撼的不是他的成長，而是他那刻苦努力，持之以恆的精神。
若是能做到他那樣的地步，即使不能名震天下，也一定能夠小有成就。
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《中華勤學故事》的首播收視率只是堪堪破二，並沒有傲視羣雄，但這對於一部沒有打打殺殺，沒有賣腐，沒有賣萌的動畫片來說已經是非常難得了。
雖然只播放了兩集，但這部動畫片已經把人們都吸引了，那古意昂然的畫面，那些一個個鮮活的人物，那其中深刻的道理，都深得人們的讚歎。
《中華勤學故事》就是展現勤奮刻苦的魅力，當然更重要的是展現我們古代先賢的個人情操，以及他們本人的個人魅力，這些纔是最重要的。
《動漫評論》評價《中華勤學故事》：“這是國內少有的精品動漫，質量非常的尚佳！”
《電影週刊》這樣評價《中華勤學故事》：“《中華勤學故事》是一部讓人慾罷不能的動畫，看了它能夠感覺到我們傳統的魅力。”
《體育報》：“徐乾出品，必屬精品，似乎已經成了一個定律，徐乾從來就沒有讓我們失望過，他屢次創造精品，這一次也不例外，《中華勤學故事》的質量震撼了所有人！”
某浪娛樂：“近幾年的國漫飽受民衆詬病，但徐乾的《中華勤學故事》卻打破了人們的固有印象，這部動畫無論是節奏，配樂，畫質都是當世頂尖，堪稱是今年最大的驚喜！”
某易娛樂：“這部動漫似乎又讓回到了十年前的畫風，我就喜歡像這樣的古意昂然的動畫。”
可以說《中華勤學故事》一經播出便已經是好評如潮，雖然在收視率上並不是傲視天下，但已經足以讓東方臺長欣喜，因爲這部動漫是“中國風”並且很有教育意義，這樣的動漫最適合央視這樣的平臺。
在豆瓣，《中華勤學故事》的評分一下子達到了9.5也創下了徐乾所有作品的新高。
“現在想想，內容真特麼不是一般的積極。“要問知識哪裡來？書山有路勤爲徑。”
“一年之計在於春，一日之計在於晨，覺得故事挺好的！”
“寓教於樂，可以現在的動畫人又有幾個懂得呢？”
“主題曲就特別好，特別喜歡，講最簡單的故事，說最簡單的道理。”
“激勵自己很多次，然後恢復常態。”
“好看動畫系列，想想還是很正能量的，講一串故事給你聽。。。。。。”
“上學每天早上五點多起來就爲了看這個動畫片。”
“很喜歡的動畫片，尤其記得李白鐵杵磨成針！覺得他好牛逼，心想怎麼這麼厲害啊這個小孩！”
“有爲者多厚積薄發，今之衆人卻急功近利。思考的過程是一種快樂，而智者本就是一面鏡子，照出你的本來面目，好學不過如此，奈何想有非凡的氣魄與智慧，只希望爲時未晚，孜孜以求。”
“勤飛笨鳥先入林，這個道理小時候就學過，可是依然不知道努力。”
“長知識，真好看！”
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許多名人也在圍脖上安利《中華勤學故事》。
比如足球前鋒吳球王：就在圍脖上這樣評價道：“這部動畫片潛移默化的帶給孩子很大的正能量，中華傳統的精神需要我們去傳承在社會進步的道路上我們偶爾也需要慢下來去領略中華文化的底蘊。”
北宮望也道：“用動畫片形式來學習挺有趣的。”
作家司馬德也道：“一日之計在於晨，一生之計在於勤。要問智慧哪裡來。書山有路勤爲徑，簡簡單單的道理，簡簡單單的敘述，卻讓人非常的震撼。”
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許多家長看到這樣的安利也看起了《中華勤學故事》，這一看就覺得這個故事真的很適合自己的孩子。
“一天之計在於晨，一生之計在於勤說的真有道理。”
“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書，很有教育意義。”
“很有價值的一部動畫。”
“希望能夠多出一些這樣有教育意義的動畫片，讓小朋友在看動畫片的同時增長知識，培養孩子一些良好的品德，孟母三遷的故事還是從這裡學到的深深的震撼了我。”
“特別喜歡，講最簡單的故事，說最簡單的道理，卻能讓人震撼，我陪我的兒子一起看。”
“很正能量的動畫片。”
“要問知識哪裡來？書山有路勤爲徑。”
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許多家長都在網絡上分享着自己的故事。
“我的孩子看了《中華勤學故事》之後變得更加孝順了。”
“我的兒子說他要發憤讀書，成爲棟樑之才，雖然事後他又恢復常態，但還是讓我很感動。”
“就應該多出一些這樣的動畫片。”
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可以說徐乾現在的名望在家長中間蹭蹭的就長起來了，因爲《中華勤學故事》的確對孩子價值觀的塑造起到了很大的作用。
這不浮雲就被拉出來鞭屍了。
“那個浮雲纔是真垃圾，專門寫網絡小說禍害我的兒子！”
“是啊，他寫的那部《鬥破蒼穹》把我兒子給迷的，學習都不想學了。”
“這世界上應該多一些像徐乾這樣的好人，像浮雲這樣的樂色就應該少一點。”
“是啊，說到浮雲我就來氣，還是像徐乾這樣的人好，關心我國傳統文化。”
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鞭屍浮雲，吹捧徐乾成了政治正確！！！！！
浮雲一臉懵逼：“你在說我嗎？”
徐乾也是一臉懵逼：“你是在誇我嗎？”
浮雲看着徐乾：“你是誰？”
徐乾看着浮雲：“你又是誰？”
很多家長都連名向廣局寫信，要求多拍一些像《中華勤學故事》這樣的動畫片。
廣局。。。。。。。。。。
這徐乾現在搞風搞雨的本事還真特麼的強呀！
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隨即《人民日報》就@徐乾並且發佈了一篇文章《誰說動畫片不能寓教於樂？》
“現在《中華勤學故事》已經成爲了廣大家長唯一認證的動畫片，這只是巧合嗎？”
“而且這部動畫片只是家長愛看嗎？不，就連孩子都愛看，許多孩子早上爬起來就是爲了看這部動畫片。”
“這不動畫片講最簡單的故事，說最簡單的道理，卻能指引許多孩子受到了鼓舞，受到了啓發，讓他們無論是從思想還是行爲上都受到了洗禮。”
“許多家長都說，這部挺不錯的，把古代那些勤奮學習的故事通過動畫給表述出來，挺有教育意義的。”
“許多家長還說希望能夠多出一些這樣有教育意義的動畫片，讓小朋友在看動畫片的同時增長知識，培養孩子一些良好的品德。”
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“最後說一句，誰說中華傳統不能吸引人？誰說動畫片不能寓教於樂？”
《中華勤學故事》聲名大震。