“顧猛，你怎麼又調戲我們的團支書啊？”
顧猛拿着報紙回來，王恆有些不滿地說道。
“你哪隻眼睛看到我調戲張玫了？”
顧猛不屑地瞥了他一眼，這小子對張玫有意思，卻羞於啓口，經常在張玫跟前獻小殷勤，刷好感。
可惜張玫做事有點迷糊，對感情這事更迷糊，王恆做的那些事情完全是向瞎子做鬼臉，無用功。
顧猛建議他直接表白。
王恆不答應。
他認爲張玫膽小害羞，擔心嚇壞了她，決定採取溫水煮青蛙的計謀。
可惜溫水煮了半年的青蛙，青蛙依然活蹦亂跳，一點效果也沒有。
虧得他長了個大個，膽子那麼小，活該做一隻單身狗！
張靜安推開了王恆，湊過來好奇地問道：“班長，打聽出來了嗎，女生們爲什麼看你？”
“哎~，我有罪啊，我一不小心又驚動中央了。”
“嘚瑟！”
張靜安搶過報紙看了下，驚呼起來，“班長真出名了！”
“出什麼名？”
“我看看！”
十幾個男生都湊了過來圍觀一張報紙，只見在社會新聞版面上報道了一則消息。
《少年強則華夏強》
12月28日，第一屆世界大學生角力大賽在京舉行，漢京大學顧猛同學力壓羣雄榮獲桂冠。
據瞭解，本次比賽由東洋方面主辦，參加比賽的選手有來自十多個國家，一共七十二位選手，參賽選手實力強大，一個個都是大力士，其中有來自美聯國的職業運動員、蘇聯退役的少校、東洋的大關級相撲運動員等等......
這則消息一共八百多字，詳細地描述了角力大賽的熱鬧盛況，介紹了比賽選手如何強大，講解了顧猛同學如何頑強拼搏，不屈不撓，一路過關斬將，戰勝一個又一個強大的對手，最終奪取了冠軍。
其中還採訪了一下參賽人員，譬如郎春、鄧肯、海克力斯等人，問了一下他們對比賽的感覺，對冠軍的看法，他們的看法當然是讚歎，顧猛同學如何牛嗶，令人敬佩。
大家都是新聞人，知道肯定不全是好的看法，譬如馬丁同學又怎麼會說顧猛的好話，所以他的看法被把關了。
最後新聞還報道了一個顧猛不瞭解的消息。
前不久才結束的第一屆中日圍棋擂臺賽也是在清水酒店舉行的。
華夏方面以聶偉平任主將出戰，擊敗了東洋擂主、曾六次奪得棋聖戰冠軍、被授予“終身棋聖”稱號的藤澤秀行，爲華夏贏得了擂臺賽的勝利，實現了華夏棋手首次戰勝東洋超一流棋手的重大突破。
這才過了一個月，華夏又在清水酒店拿下了一場勝利，不得不說清水酒店真是一塊風水寶地。
天佑華夏！
顧猛嘿嘿一笑，怪不得阪田急切地想在清水酒店奪取一場勝利呢！
只可惜阪田那小子在比賽結束後就溜了，一直沒有回到學校，不然先敲他一頓悶棍也是極好的。
“班長，你牛掰啊，從今以後你就要出名了。”
張靜安十分羨慕，這篇報道不僅是文字推，上面還有一張顧猛的照片，大家都帶着羨慕的眼神看着顧猛，連連稱讚，還搶着跟他這個小名人握手。
可顧猛看了照片眉頭緊皺。
這張照片是他開學上交的兩寸黑白照片，大頭照，不咋好看，一點也沒有顯現出他的英明神武，玉樹臨風。
他不滿地抱怨道：“他們要報道我，爲什麼不直接給我拍一張全身照呢？我這麼帥身材又好，把我的照片放在報紙上，肯定有很多的小女生會剪下來夾到筆記本里，並把我作爲找對象的標準。”
“嘚瑟！”
王恆鄙夷道：“就你那滿身的肌肉疙瘩，跟程咬金有什麼差別，貼在門頭上都可以當門神，驅邪避鬼。”
“哈哈哈！”
周圍的男生大聲笑了起來。
“不錯，班長太嚇人了，貼在牀頭也可以避孕，這算不算爲計劃生育做貢獻？”張靜安補刀道。
“哈哈哈！”
“你們兩個想死嗎？”
顧猛黑着臉，一隻手抓住一個，凶神惡煞地威脅到。
“班長大人饒命！”
“顧猛，別鬧了，袁老師來了！”
老師果然來了，顧猛只得放開手，各自回到座位。
教幾個班比較文學的老師叫袁樹生，今年五十多歲，頭髮花白，戴着一副大眼鏡，很有老學究的氣派。
袁老師爲人溫文爾雅，進了門微笑着和同學們打招呼，態度溫和，沒有一點架子。
袁老師看着平凡普通，可著作等身，在專業的學術期刊上發表過百餘篇文章，他主要研究比較文學和文學批評方面，曾經撰寫過《華夏比較文學史綱》，影響很大，被稱爲華夏比較文學集大成之作。
現在這本書就是顧猛他們的課本。
袁老師師從國學大師季老先生。
季老本來也是文學院的教授，可惜季老忙於學術，只帶博士生，顧猛曾經想過在學校裡偶遇一下那位傳說中喜歡身着的深藍色卡其布中山裝，揹着手在校園裡散步的老大爺，可惜一次都沒遇到過，不然他也有機會嘗試一下做袁老師的師弟。
真可惜啊！
除了季老的學生之外，據說袁老師還是胡適先生的表侄兒。
對此顧猛已經見怪不怪了。
漢京文學院之所以牛逼，不僅是因爲人才輩出，還有在這裡任教的教授一個個背景不俗，大都能跟蔡元培、魯迅、胡適、老舍等等文化巨匠扯上關係，不是親戚就是師生，沒有關係的似乎都不好意思留在文學院。
受到老一輩文豪的光芒籠罩，在暈輪效果中，這些教授也滿身光輝。
當然了，這些教授文學底蘊也是超強悍，隨便一個放在文壇中，都是大師級的泰斗，他們都是可以拿著作說話的人。
袁老師具有傳統華夏文人的詼諧幽默，上他的課很輕鬆，這不半老頭子剛上課沒多久，又開始玩梗了。
今天講的是在文學著作中人物形象的一致性形成了文學可比性，也就是人同此心，心同此理，不管哪國的文學著作，在人物內核上都有共性。
袁老師以朱自清的《背影》作爲範文來分析人物形象中，父親形象的公性。
“...父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了...”
袁老師叫一個同學讀課文，他站在講臺上，學着文章裡父親的動作，開始了表演。
他也蹣跚地走到講臺下，慢慢探身下去，用兩手攀着講桌，兩腳再向上縮，身子向左微傾...
動作笨拙，滑稽可笑，一點大師的逼格也沒有，文章讀到最後，他擡頭挺胸，昂然挺立在講臺上，留給學生們一個並不高大背影，引得大家一陣鬨笑。
聽到笑聲，袁老師很不滿地轉過身，“文章中說‘我看見他的背影，我的淚很快地流下來了’，你們怎麼不哭呢？一點也不懂配合，不跟你們玩兒了。”
“哈哈！”
“這是在上課呢，給我嚴肅點！”
“哈哈哈！”
......