一四九、自古稻粱多不足
一四九、自古稻粱多不足
孫元起不能確信這個宋教仁是不是歷史書中的那位，但不憚以最壞的心思來揣度陳乾生：恐怕他就是日知會在衙門中暗線，現在準備逐步滲透，以便日後起事，宋教仁是其中關鍵的一環吧？
不過不要緊，哥連閻老西這種軍閥都能發配到日本，自然能收拾這個未來的黨魁。嘿嘿，要說現在太祖爺還是十三四歲的少年，丞相不過是七八歲的小正太吧？要不什麼時候去湖南、江蘇一趟，來個偉大的正太養成計劃？
想到這裡，孫元起臉上掛着詭異的笑容，看得一旁陳乾生後背上直冒涼氣：“百熙兄，你——”
孫元起連忙收拾起亂七八糟的想法，面容一整：“仲甫所薦，都是不可多得的人才。現在全國各省都在籌建法政學堂，我們要先下手爲強，馬上跟這三位聯繫。兩位博士年薪都從白銀兩千兩起，可以保舉五、六品的散官；至於宋遁初，就一千兩吧”
陳乾生應聲去寫邀請函了。
不出所料，宋教仁對於法政學堂的招徠幾乎是立馬允諾，沒有半點推脫，爽快得讓孫元起懷疑陳乾生是不是早已和他通過聲氣。至於陳錦濤、王寵惠兩位博士，或許是看在校友的份上，居然也都答應了。這讓孫元起喜出望外。
張之洞聽說籌辦法政學堂請來兩位高才，也是大喜，再也沒像上次工藝學堂改革時那樣哭窮，大方地撥出白銀兩萬兩、空閒宅第一座。
等這三位老師到了武昌，因爲陳錦濤年齡最長，被委任爲學堂的檄委總辦，王寵惠是會辦，宋教仁則是幫辦。學校只有這三個老師自然不夠，孫元起又請樑鼎芬幫忙，“推薦”幾位文史老師，再加上來自經世大學的數理化教師，學校師資基本上就算小有規模了。
至於招收學生，卻也不急，畢竟眼下既沒有合適的教材，也沒有教學計劃，只能先讓老師進入角色，籌備一段時間。在召見學校全體老師的時候，孫元起防微杜漸，給以後學校教學定下一個基調：“既然名爲法政學堂，教授學生法律、政治，自然要涉及各種敏感問題，大家不必大驚小怪。但是，在校內可以百花齊放，走出校門必須一枝獨秀。也就是不能讓學生把課堂上的內容拿到校外宣講討論，以免引起不必要的猜疑。”
餘下的事情就不用孫元起操心了。耶魯畢業生向來喜歡創辦學校，比如普林斯頓大學、康奈爾大學、約翰?霍普金斯大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學等，創始人或第一任校長都是耶魯學子。想來陳錦濤、王寵惠也不例外。完全有理由相信，一座國內領先的法政學堂會在他們手中誕生。
忙完了法政學堂，孫元起又把魔爪伸向了幾個月前剛剛改名的湖北高等農業學堂。
隨着莉莉絲的華熙麪粉廠建立開工，孫元起已經認識到湖北不僅大面積種植水稻，還盛產小麥。但因爲農業技術落後，絕大多數地方都是牛耕人收，靠天吃飯，即便風調雨順，小麥畝產量也不過二百斤，稻米稍微多些，亦很難超過三百斤。要知道，在後世小麥畝產量平均都在600斤以上，至於水稻，則要超過千斤
產量如此懸殊，在孫元起看來，關鍵原因有兩個：第一是化肥施用，第二則要數作物育種。很早以前薇拉已經着手化肥施用的實驗，工藝學堂未來也將轉入合成氨的研究，所以化肥在將來不再成爲問題。眼下要着手的，便是作物育種。
在中國傳統的耕作生活中，農作物大多靠自家留種，自己選取籽料飽滿、高產抗病的。爲了適應不同的地理環境，經過無數代人的努力，各個地方的品種差異非常明顯，各自的產量都已達到一個相當穩定的狀態，很難發生突變。要改變這種狀況，必須採用先進的科學理念，來培育全新的品種，以此提高作物產量。很幸運，二十一世紀的知識青年儘管可能沒見過小麥水稻長啥樣，但一定都聽過“基因技術”和“雜交水稻”。
眼下，湖北高等農業學堂分設農桑、畜牧、森林三科，學制四年，每年招收學生120人，由普通中學堂及高等小學堂畢業生升入。並附設農業小學堂和中等蠶業學堂各一所，形成從小學、中學到專科完整的農業教學體系。如果找人來實施作物育種夢想的話，這所學堂就是最適合的溫牀。
瞭解學堂的基本情況之後，孫元起便命令在原有的農桑、畜牧、森林三科之外，單獨成立了育種專業。並貫徹“任務帶學科”的指導方針，把目標圈定爲各種作物的雜交改良，其中最重要是雜交水稻。
孫元起是農學的門外漢，甚至從來沒摸過鋤頭，如今提出“雜交水稻”而不是“雜交小麥”，卻在無意中找對了正確方向，避免走許多彎路。
如果要問他爲什麼圈定“雜交水稻”？孫元起的原因很單純：日常聽說最多的就是雜交水稻，雜交小麥聽着總覺得有些彆扭。再說，水稻產量也高啊
事實上，小麥、水稻的雜交是非常困難的，因爲它們都是自花授粉植物，雌雄蕊着生在同一朵穎花裡，由於穎花很小，而且每朵花只結一粒種子，因此很難用人工去雄雜交的方法，來生產大量的第一代雜變種子。打個比方說，就是每粒稻子都定了娃娃親，一男一女住在小屋子裡，不需要任何人幫忙，自己就可以懷孕結子。如果要實現雜交，就應該在他們接觸之前，把每個小屋裡的男子都給閹割了，另外找別人幫忙。這可是個細緻活，一株稻穗就有兩三百朵稻花，每個都要手工拆開外殼，切除雄蕊。基本上做完手術，這株稻穗也廢了。
所以，最好方法是找到小房子裡只有女子、沒有男子的，這樣人類才能插手它們的生育問題。這種只有雌蕊、沒有雄蕊的先天畸形植株，科學上稱爲“雄性不育系”。尋找合適的“雄性不育系”，這個過程很艱辛，經常是十畝地裡也沒有一株。相對於水稻，小麥的“雄性不育系”就更不易尋找。
當然，找到了野生的雄性不育株，雜交效果也不一定很好。從水稻開始雜交，到雜交水稻產業化，中間還有一段漫長的路。
這些東西，孫元起最初並不知道，以爲懂得了先進科學理念，實際操作中只要花費時間便可。等下達任務之後，才逐漸明白其中困難重重。姑且不說研究的困難，單單每次水稻從播種到收穫，至少就得六個月這項研究沒有十多二十年的功夫，根本不可能出結果。好在守着學校，年年都有學生，倒不用特別擔心科研持續性的問題。
孫元起剛來湖北不到半年時間，先是規範中小學課本，廢除了湖北自己編印的教材；接着合併武昌的各種師範學堂，開除日本教習；現在又成立法政學堂，對工藝學堂、農業學堂進行改組。從教材到教師，從學生到學堂，新官上任後的三把火燒得又急又猛，幾乎對湖北教育界進行了一次徹底的大清洗。
儘管還想對全省中小學佈局進行調整、對自強學堂（今武漢大學前身）進行改造，顧及張之洞、樑鼎芬的感受，加上今年資金也不充裕，農業學堂的任務佈置下去之後，在楊度建議下，孫元起決定暫時收手，等明年春夏張之洞離開湖北再做打算。
既然不能在國內搗亂，孫元起把精力轉向國外。
自從1904年平安夜英國實驗室觀測到正電子的蹤跡後，世界上的很多科學家都把目光瞄準了反物質，觀測宇宙射線迅速成爲近兩年科學界最重要的研究項目。科學家利用各種儀器對宇宙射線進行探索，在數百個日日夜夜過去之後，在宇宙射線各種效應和起源問題上取得了一些成果，然而孫元起所稱的“反物質”卻絲毫沒有發現蹤跡。不過，正電子的存在卻得到了更多的證明，使得大家對於反物質更加憧憬，連帶着以前被人嗤笑的質能方程也水漲船高，開始有人撰文討論。
有贊成者，自然就有反對者。許多正統的科學家看到學界走入歧途，熱炒子虛烏有的“反物質”，不免正義之心大作，在各種場合批判反物質，認爲那是孫元起的無稽之談。
現在的孫元起，已經孤軍奮戰的無名小卒，在學界具有舉足輕重的影響力，擁有無數忠實粉絲。聽到有人批判大神，擁躉者開始猛烈還擊。正統科學家也不會坐以待斃、唾面自乾，卻無法否認正電子的存在，畢竟這是無數實驗室觀測到的結果。一來二去，對於反物質的探討開始深入，論爭的戰線也逐漸拉長，甚至涉及到原子核反應中會不會導致質量轉化爲能量。
孫元起覺得這些科學家太有閒心了，必須再爆些猛料，來轉移他們多餘的注意力。於是之前炮製好的論文《大爆炸宇宙理論》派上了大用場。
果然，刊登在1906年冬季《經世大學學報》的這篇論文，就像是陳老師的攝影作品，瞬間吸引了學界的注意力。