列車再次開動的時候，列車上的美國人再看華人們的眼神就不一樣。
就在四年前，美國和清帝國剛剛簽訂了《蒲安臣條約》，也就是《中美天津條約續增條約》，《蒲安臣條約》是清帝國和其他國家簽訂的第一個平等條約。
《蒲安臣條約》的簽訂，標誌着美國和清帝國兩國之間建立正式的友好關係，美國給予清帝國最惠國待遇，條約規定兩國公民在對方境內免受宗教迫害，同時兩國政府都尊重移民自由。
《蒲安臣條約》的簽訂，爲中國勞工移民美國敞開了大門，也是清政府向美國派遣“留美學童”的重要原因之一。
雖然《蒲安臣條約》以西方國際法的形式確立了美國和清帝國兩國的對等地位，但因爲華人在美國從事的都是繁重體力勞動工作，所以華人在美國的社會地位並不高，至少和華人在建設美國的過程中做出的貢獻並不相符。因爲華人的勤奮刻苦，良好的管理性和服從性，以及不太敏感的薪酬要求，很多美國的工廠主或者是礦場主選擇僱傭華人而不是西方白人，這使很多西方白人對華人持排斥甚至是敵對態度，認爲華人搶走了原本屬於他們的工作機會。
看看，這一時期的某些美國人和二十世紀東南亞的某些猴子真的很像，他們遇到問題時從來不從自己的身上找原因，只是一味的把責任推給別人，看上去懦弱怕事又不關心政治的華人於是就成了最好的替罪羊。
所以在李牧抵達美國之前，大部分美國人對華人的態度並不好，縱然是沒有利益衝突到不了敵對的份上，很多美國人對華人的認識大概也只停留在“一羣又髒又臭的廉價勞工”這個層次。
而因爲東西方語言之間的衝突，華人的羣居屬性，更加重了華人和西方白人之間的隔閡，所以如果沒有意外，大概十年後，美國就會出臺《排華法案》，從法理層面上限制華人進入美國。
當李牧瞭解到這個事實後，李牧的理想開始有了點變化。
原本李牧的理想是要成爲這個世界上最大的寓公，但現在，提高華人在美國的社會地位，阻止美國通過《排華法案》成爲了李牧的頭等大事。
針對一個種族推出《排華法案》這樣的法律文件固然是美國的恥辱，但對於目前生活在美國的華人來說，這更是一個噩夢。
李牧已經打定主意要脫離清帝國，那麼爲了自己的未來考慮，李牧也要阻止美國通過《排華法案》。
理想是美好的，但現實是骨感的，現在的李牧還沒有足夠的實力，想要阻止美國通過《排華法案》更是天方夜譚，想要達到目的，李牧還有更多的工作要做。
就眼前來說，列車上的美國人也大多都是普通美國人，所以在今天之前，這些美國人看向華人的目光都不怎麼友善，雖然到不了反感這種程度，但嘲諷和鄙視是免不了的，特別是昨天晚上幼童們被餓哭之後，李牧不相信車廂裡的美國人會一無所知，但既然當時他們沒有什麼表示，那李牧現在也不會可憐他們。
經過今天早上的“搶飯事件”，車廂裡的美國人再看華人，目光中已經不僅僅是嘲諷和鄙視，更多了幾分厭惡和痛恨，特別是對李牧這個一直在指揮的“罪魁禍首”，目光中的痛恨簡直是不加掩飾。
對於這個轉變，李牧很高興，這倒不是因爲李牧變態，而是因爲美國人看向華人目光中的痛恨。
痛恨這種情緒相對於嘲諷來說強烈得多，只有讓美國人感受到切身痛楚，美國人才會痛恨華人，這和之前的嘲諷不一樣，如果說嘲諷代表着之前的美國人從來沒有正視過華人這個現實，那麼現在華人終於能讓美國人正視，這是一個讓李牧感到滿意的變化，雖然還不盡如人意，但也代表着不小的進步。
只有對那些觸犯了自己切身利益而又無可奈何的人，人們纔會痛恨，如果對象微不足道，比如夏天叮咬自己的蚊子，那麼直接打死就是了，纔沒有心情去恨它——
和美國人的痛恨相對應的，是幼童們看向李牧的目光裡多出來的親熱和敬佩。
清帝國的平民不僅是面對洋人低一頭，面對清帝國官員更是要低一頭，所以清帝國的平民纔是“三等國民”。
在此之前，這些清帝國的“未來棟樑”們大概從來沒有過什麼“大逆不道”的想法，面對以陳老頭爲首的幼童出洋肄業局官員是循規蹈矩，面對洋人更是敬而遠之。
李牧其實也是他們中的一員，但李牧敢和陳老頭據理力爭，敢從洋人嘴裡搶飯吃，如果說和陳老頭關係不睦是“離經叛道”，那麼敢從洋人嘴裡搶飯吃，並且還能成功搶到手，這就讓幼童們敬佩不已。
都是小孩嘛，拿人手短吃人嘴軟得很，想要拉攏起來不要太簡單。
就在李牧想趁熱打鐵再爭取一些幼童好感的時候，麥克領着剛纔那個小女孩的父親過來。
“裡姆，這位是康涅狄格州教育局的奧利維拉先生，我想，你們之間應該很有共同語言。”麥克介紹完，很是得意的對李牧眨眨眼。
“奧利維拉先生，您好，很高興認識您。”李牧馬上就熱情洋溢，和奧利維拉握手的樣子就像是見到了久別重逢的親人一樣。
“裡姆，很高興認識你——”面對李牧的熱情，奧利維拉很是不適應。
就在一個小時前，正是因爲李牧的一時善念，才讓奧利維拉一家不至於捱餓，奧利維拉肯定沒這麼快忘記。
那麼李牧現在這麼熱情，動機的確是可疑。
其實是李牧沒有搞清楚情況，美國現在的教育局和二十一世紀共和國的教育局不一樣，只是一個服務部門，並不是管理部門，整個教育局甚至只有三個人，他們的任務只限於收集和整理有關學校機構、管理、體制和教學方面的信息，然後將所得信息和成果提供給政府機構和公衆，以便進一步推動康州教育事業的發展。
這個什麼康州教育局看樣子也是慘得很。